胡婕
黑龙江省黑河市第五小学164300
摘要：随着素质教育的发展，在小学数学教学中，学生对数学学习有些排斥，并且效率较低，对数学课堂的积极性不高，因此教师要改变教学策略，将教学课堂生活化，让学生将数学学习与生活相联系，减少学习数学的难度，提升小学数学教学的有效性。本文将就将小学数学教学课堂教学生活化，提升小学数学教学的有效性的策略研究展开。
关键词：小学数学；生活化教学；有效性策略
引言
对于生理和心理发展刚刚萌芽，阶段性特点明显的小学生来说，正处于好奇心强烈的时期，因此注意力会集中在娱乐上，而不是学习上，不仅对于学校和课堂有些排斥感，而且对数学接受度低，学习起来有些困难且效率低。所以，针对小学生的数学课堂要有趣味性，让学生的注意力集中起来，这就需要教师将小学数学课堂教学与生活相联系起来，将数学生活化，教师要帮助学生将枯燥的数学趣味化，将困难的数学简单化，让学生懂得数学在生活中的意义，从而帮助学生喜欢上数学，提高数学能力，提高教学效率。
一、将数学生活化的意义
小学数学对于小学生来说，难度相对较大，与生活的联系不如其他紧密，需要计算和求解，因此学生的学习积极性不是太高，大部分学生并不能将数学灵活应用，仅仅是用来做题和考试，导致学生对数学课堂的兴趣和认真度不高，数学教学中教师的课堂教学效率不高。教师需要把数学更加生活化，让每个学生把所掌握的数学知识和日常生活更好地结合在一起，使每个学生都意识到数学的重要和有用。
同时将数学更加生活化，还可以很好地锻炼和培养学生的逻辑思维技巧，让广大学生真正地学会运用数学知识，解决日常生活中遇到的问题，将传统的数学真正地做到学以致用，提高小学数学课堂的教学有效性，提升学生对于数学的积极性和兴趣。教师注重在小学数学课堂上进行生活化的教学，还能让学生在数学学习中更加游刃有余。
二、将小学数学教学生活化的策略研究
（一）小学数学课堂教学内容与生活相联系
在小学课堂教学中，教学内容与生活相联系，可以帮助学生更好的理解数学知识，让晦涩难懂的数学课变得有趣起来，在小学数学课堂中，进行数学知识讲解时，加入生活知识，让学生把晦涩的知识放到生活中，会把知识简单化。因此数学课堂生活化教学是减轻小学生学习难度，增加学习效率的一个优秀的方法，也是教师进行数学课堂教学的一个非常有效的方法。
教师在进行数学教学中，结合学生的生活情况和生活中经常出现的物品等，可以更好的在课堂中结合生活实际进行知识讲解，帮助学生提高日常生活经验，激发学生的学习兴趣，提高积极性，提升学生多方面素质，符合素质教育的教学目标，促进课堂的灵性化。
教师在对年级较小的学生进行加减法讲解时，学生在最初接触时是觉得晦涩难懂，教师就可以利用课堂生活化教学，设置一些生活情景，让小学生进行情景的实践。比如，教师设置一个市场，有买菜的学生也有卖菜的学生，让学生进行交易，让学生通过钱的交易，进行加减法的计算以及实践。“一棵白菜是8元，第一位学生给第二位学生10元，第二位学生要找给第一位学生多少钱呢？”教师通过这种设置，让学生在娱乐和实践中学习到数学知识，利用生活化教学，还可以帮助学生培养数学应用于数学的意识，从而提升小学数学教学的有效性和应用性。
（二）小学数学课堂理论与实践结合
在小学数学课堂中采用理论与实践相结合的教学方法，可以让学生参与到教学的全部过程，不仅只是被传授者，还可以让自己成为知识的创造者。这种与教师合作的课堂教学，对于小学生来说，是一种很好的关系，学生不再对老师进行抗拒，可以对知识进行更好的掌握。同时在小学数学教学课堂中，要求教师们根据生活中的实际情况，在一些知识的讲解中加入各种各样的实践活动，从而让学生深刻理解到数学知识与实际生活之间的关系，从而加强数学的有效性，帮助学生找到数学学习的意义，增强课堂的有趣性。
在进行“多边形的面积求解”这一方面的知识的学习时，教师就可以充分利用生活中的实际，开展各种各样的实践活动，帮助学生对多边形有一个更为具体的认知，从而找到求解面积的好方法。比如，教师可以带领学生测量学校的操场，在椭圆以内的内操场中，像足球场中等都可以找到各种各样的多边形，教师可以让学生进行寻找、记录、测量和分解，从而计算出其面积。首先，教师将学生分为几个小组，每一组的学生负责画图形、测量和记录数据，根据图形进行分解求取，之后根据数据进行详细熟知的计算。这样学生亲自体会到数学应用于生活的便利，才能对数学产生学习兴趣，从而提升小学数学教学的有效性。
三、结语
综上，在文章的介绍中，可以意识到在小学数学教学中，将数学生活化对于教师和学生的重要性。文章先介绍将数学生活化的意义，后提出小学数学课堂教学中将数学生活化的策略，一是把生活融入数学的课堂教学中，将数学教学内容生活化；二是把实际生活融入到小学数学中课堂的实践活动中，从而增加数学课堂的有趣性，提升小学数学教学的有效性。将数学生活化对于教师与学生来说都有重大的作用，不仅可以提升小学数学课堂教学的有效性，还能帮助学生找到学习数学的兴趣。
参考文献：
[1]朱碧治.试析小学数学课堂生活化教学的研究策略[J].考试周刊，2017(A2):117.
[2]周秀梅.立足生活化，提高小学数学教学效率[J].儿童大世界（下半月），2018(10):87-88.