秦艳红
陕西省渭南市大荔县学门前小学715100
摘要:小学生的思维是发展的时期，教师应该在教学中积极引导，帮助他们建立学习数学的思维体系，并让他们在解题过程中学习推理，判断等数学思维。目前小学生遇到困难会选择放弃，不利于数学思维的培养。老师要积极鼓励他们克服困难，面对困难。本文就如何培养小学生的数学思维进行了分析和探讨，并给出了一些合理的建议。
关键词：小学数学教学；数学思维；培训方法
数学不同于其他学科，具有很强的规律性，小学生是思维拓展期，因此，数学教师要利用好这门课程的特点，帮助他们建立自己的数学思维，有利于以后的学习。数学思维的培养不是一蹴而就的。因此，数学教师在课堂上应该注重自己在这方面的能力。同时，教师也应该认识到这种思维对学生的重要性，积极改变以前的上课方式，找到最适合学生的方法，培养学生的数学思维。
1 数学思维对小学生的意义
1.1 能保证小学生的学习效果
想要提高数学水平，需要建立自己的数学思维。学生的思维水平越强，学习效果越好，能够快速掌握数学知识。数学不同于其他学科，数学具有很强的逻辑性和规律性，学生在学习中，要掌握规律，不能死记硬背。培养数学思维可以帮助学生很好地消化数学知识，让他们掌握数学逻辑，进一步提高学习效果，并经常以练习题为补充达到良好的教学目的。
1.2 有利于学生思维敏感度的提高
数学思维的敏感性主要表现为:一、思维速度。加强学生数学思维的培养，可以促进学生从不同角度发展思维，提高大脑运转速度，尽快解决问题；第二，问题解决方法的多样化可以促进学生从形而上学的角度改变思维角度和思维方法。总之，在数学思维能力强的基础上，学生能够及时快速地思考和解决复杂的数学问题。
1.3 有助于增加解题的途径
小学生在解决习题时，往往喜欢用常规的思维方式，以解决问题，但一旦遇到与常规思维方式不匹配的问题，就不可能开始。为了进一步提高他们的问题解决能力，教师应该让他们建立数学思维。教师在讲解习题时，应从多种方法和思路入手，打破学生的常规观念，让学生树立自己的解题思路。比如在讲解习题时，老师可以刻意培养学生的逆向思维，鼓励学生选择多种解法。数学题千变万化。学生应该提高他们的数学思维。当他们遇到难题时，要多角度、多方向思考，找到自己解决问题的习惯。
2 提高学生数学思维的方法
2.1 善用数形结合的数学方法
小学生的逻辑分析能力还很差，很难理解抽象的数学问题。所以在教学过程中，教师要把数形结合的思想渗透到课堂中，这种思想本身就有一定的趣味性。教师应抓住这一特点，有效加强学生对知识体系的理解，培养他们的数学思维。在学习过程中，学生更喜欢直观的东西。图形的应用可以使抽象的东西变得直观，提高他们的学习兴趣。学生数学思维的建立不是一蹴而就的。培养需要很长时间。教师应该把这种思维渗透到日常教学中，让学生用图形理解相应的知识概念，从而更好地理解和认识知识点。教师要把图形和学生已有的知识结合起来，建立与题目相对应的逻辑情境，引出新的知识点。
2.2 合理使用教学工具
教学工具在课堂上的应用可以吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣，有助于培养数学思维。上课前，老师应该根据自己所说的选择合适的教学工具。
他们必须做好充分准备，避免上课出现问题，耽误上课时间。教学工具的使用可以调动学生的思维，增加师生互动的频率，有助于营造良好的课堂气氛。比如学习加减法的时候，老师可以用火柴作为教学工具。教师可以在平台上制作问题供学生操作计算，在动手过程中完成学习，既能打动学生，又能让学生理解内容的本质，有助于数学思维的培养。
2.3 创造教学情境
小学生对抽象知识的理解能力较差，教师应学会创设学习情境，使抽象概念生动，有利于学生理解。教师可以在教学中充分利用多媒体技术，创设与内容相关的学习情境，帮助学生理解数学知识，提高数学思维能力。多媒体技术的应用，使抽象知识具体化，充分调动学生的视、听、触，使学生亲身感受知识。教师应在课堂上充分利用这一特点，提高课堂教学的兴趣。例如，教师在讨论平行四边形和矩形的关系时，可以利用多媒体技术让学生感受两者的变化过程，从而更好地理解它们之间的关系。将抽象的数学知识生动地搬上屏幕，能给学生留下深刻印象，使学生充分理解所学知识，有助于数学思维的建立。
2.4 学会让学生独立思考
小学数学教师应以教学目标为出发点，在此基础上培养学生的独立思考能力，有利于数学思维的建立。同时，教师要把握好课堂时间。如果学生们独立思考，他们就达不到预期的结果。教师要认真分析教学内容，合理分配学习任务，合理安排时间。例如，教师的课堂可以分为三个部分。他先教给学生数学知识，然后让学生自己思考，让学生提问，最后留出时间解决学生的疑惑，这样既能提高教学效率，又能培养学生的数学思维。
2.5 注重语言能力的培养，加强学生的思维能力
促进学生思维能力的发展，既要培养学生的数学思维能力，又要注重培养学生的语言能力。因为语言能力对学生思维的发展起着重要的作用，而语言是表达学生创造、空间、想象、逻辑等思维能力的重要形式之一。语言能力与思维能力是相辅相成的。思维能力促进语言能力的发展，而语言能力的培养又会增强学生的思维能力。
3 结束语
这门学科具有很强的规律性和逻辑性，教师在课堂上，要培养学生的数学思维，让他们更好地理解知识。如果只靠死记硬背来扩充知识，往往事半功倍，导致学生学习情绪低落。而且这种思维的建立可以提高他们的自学水平，让他们在学习中感受到知识带来的快乐，在实践中拓展思维，以数学为突破口，带动学生的全面发展。
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