王茹
安徽省濉溪县徐楼中心学校龙桥小学
摘要；随着新课标改革的不断发展，小学生的学习习惯越来越受到更多人的重视。学生在学习中要具有创新和实践能力，教师在课堂中要培养学生良好的学习习惯。“教育是什么，往简单的方面说，只需一句话，就是养成良好的习惯。”学生的学习习惯不是一两天就可以培养成功的，一旦在学习中养成了不好的习惯，就会祸害学生的一生。相反，学生养成了一个好的学习习惯就会受益终生。
关键词：良好行为习惯；小学数学；高效课堂
引言；在开展数学教学的过程中，教师要根据教学知识环节、教
学内容的渗透点不同灵活处理，不要搬过来照用。教师要根据
学生的实际情况和认知水平去考虑，利用数学的特点，使数学
知识和思想教育充分结合。在课堂上，教师要提高学生学习的
自觉性，结合学生的实际情况和知识接受能力，潜移默化地让
学生形成良好的行为习惯。
一、在课堂中如何培养学生良好的行为习惯
(一)培养学生养成良好的习惯，教师不能抹杀学生的个
性
在课堂中，教师不能把培养学生的良好习惯和学生的个性发展看成是矛盾的关系，而把学生培养成一个只会学习的机器。因此，教师要根据学生的特点和爱好去因材施教。比如，对于顽皮学生的教育，教师该严就严，不可以放任不管。教师要关爱老实的学生，要积极对学生进行引导，不可以过分要求学生等等。
(二)培养学生养成良好的习惯，教师要尊重学生的发展
让学生拥有自己的目标，学生之间多交流互助。对此，教
师不可以操之过急，要让学生逐渐地形成良好的习惯行为。教
师和家长不要过分要求学生，要让学生根据自己的情况慢慢地
形成良好的习惯。
(三)培养学生养成良好的习惯，教师要尊重学生的选择
教师要让学生选择自己喜欢的学习和生活模式。教师要从
不同角度去了解学生的习惯，不可以要求学生太完美，因为小
学生不可能不犯错，有过犯错误的经历才能使学生更加明确行
为规范。
(四)培养学生养成良好的习惯，教师要及时指导检查，
教师要正确地去评价学生的行为，表扬学生的优点，做到赏罚分明，不能带着有色眼光去看待学生。教师要通过这样的方式去教育学生，增强学生的自信心。
二、培养学生良好的行为习惯，树立榜样非常重要
榜样有着无声的力量，是学生良好行为习惯的模范。榜
样是学生学习的教科书，可以生动形象地展示出来。榜样对学
生形成良好的行为习惯很有说服力，也有较强的感染力，对学
生有着重要的影响。小学时期，学生有模仿别人的心理特征，
小学生的可塑性非常强。所以，教师树立什么样的榜样对学生
来说十分重要。教师要树立正面的形象给学生做榜样，激励学
生往积极的方向去努力。
如在遵守纪律方面，教师通过以身作
则，让学生感受到纪律的重要性，学生就会以较高的标准来要
求自己的行为，从而养成遵守纪律的良好习惯。榜学生矫正，就像是一面镜子，反应出学生的不良行为。如教师
可让学生参与班级的活动，像班级会议、排队取餐等等，这些
生活中的例子能让学生找出自身的不足，较快地去纠正自身的
行为。学生在小学时期有很大的可塑性，他们接触最多的是教
师。所以，教师要注意自身的言谈举止，细微地去观察并发现
问题。因为学生也会去模仿教师。对于小学生来说，老师的话
是很管用的。我们经常可以听到学生这样说“我们老师就是这
么说的”。因此，教师一定要注意自己的言行，并相应地提高
要求。教师要从自身做起，要求学生做到的，首先教师就要做
到，禁止学生的行为，教师千万也不能做。如果教师有了不好
的行为，就要在学生面前去承认错误。在小学生的眼里，教师
是很好的榜样。教师要注意自身的行为，让学生在不知不觉中
形成良好的行为习惯。
三、培养学生良好的行为习惯，教师要在数学课堂中进行渗透
小学生的时间大部分都花在了上学上，教师要在课堂中培
养学生良好的行为习惯。在教学过程中，教师要结合数学本身
的特点，再充分考虑学生的心理特征，从学生的现实生活去开
展教学，促使学生将抽象的数学知识运用到生活中去，促进学
生掌握数学知识，其思维能力和价值观等能得到提升。因此，
教师在数学课堂中传授知识的同时，也要坚持在每节课中渗透
品德教育。教师要坚持培养学生良好生活及行为习惯的教育，
坚持教学知识和育人的统一。因此，教师在数学教学中要展示
自己的魅力，让学生自觉规范行为。教师还要利用教材资源，
促进学生从多方面养成良好的行为习惯。
四、鼓励学生积极探索，使其养成良好的学习习惯
数学学习是一个不断探索的过程。小学数学教师在课堂中
不能只是教授课本知识，还要引导学生自己去发现问题、研究
问题并解决问题。这样才有助于学生思维能力的发展，提高学
生的创新能力。因此，在小学数学教学中，教师要引导学生自
己去探索，培养学生独立学习的习惯。
例如，在教学“三角形”这课知识时，教师可利用多媒体
展示几种图片，让学生从图片中找出三角形。教师也可设立小
组，让学生去讨论三角形的特性，研究三角形有几条边、几个
角。这样的教学能让每个学生都参与进来，从而促使学生进行
自我思考，得出结论。教师要适当地指导，让学生们有解题思
路，促进学生思维能力的发展，为其以后的学习养成良好的学
习习惯。
总之，培养学生良好的行为习惯，教师要采取不同的方式
去教学。学生良好习惯的培养是一个持之以恒的过程。学生们
只有在老师的精心教导下，才能成为社会的栋梁之才。
参考文献：
[1] 陈刚.数学教学中如何培养学生的学习习惯[J].中国
校外教育，2015(32).
[2] 祝晔.试论怎样培养学生良好的数学学习习惯[J].科
教文汇(中旬刊)，2008(05).样可以帮助