王建萍
陕西省渭南市大荔县学门前小学 715100
摘要:数学是小学生需要学习的一门基础学科。随着教育的不断发展，这门学科越来越受到重视。作为一名小学数学教师，为了达到良好的数学教学效果，我们必须善于在数学知识中寻找有趣的内容，通过有趣的教学方法来激活课堂气氛，让学生在轻松有趣的环境中享受数学学习。
关键词：小学数学；教学；趣味课堂
在新课程改革下，教师有必要改变传统的教学方法。通过创设有趣的课堂，从激发学生学习兴趣入手，让学生积极参与课堂，主动学习和思考老师讲解的知识点。在趣味课堂中，教师应注重与学生的互动，根据学生的学习情况进行引导，促进学习的深入，创造趣味教学模式下高效的小学数学教学。
1 改进教学理念，加强师生互动
传统课堂缺乏互动，导致学生积极性差。主要是老师习惯了一个演讲，习惯了掌握课堂的主导力量。没有学生思考和参与的空间，很容易使课堂气氛变得沉闷压抑，甚至课堂沉默现象十分严重。要改善这个问题，我们需要改进我们的教学理念，以培养学生的综合能力和数学素养为目标，而不仅仅是完成数学知识传递的教学任务。我们在设计教案的时候，要增加很多师生互动的环节，可以是问答、对话、游戏或者联合探究的形式，都可以提高学生的主动性。让学生明白，教师是帮助他们获取数学知识的，是他们的学习伙伴，会与他们共同进步，这样学生才能真正成为课堂的主人，完成独立知识的建构。
2 构建有趣的教学方法
小学生的思维方式和学习能力停留在某一方面，没有形成系统的思维方法和学习习惯。一般来说，学习过程中有很大的障碍，需要教师积极融入有趣的教学方法。同时，也要针对这种模式分析学生的接受能力和学习情况，还要关注学生的学习能力、学习环境和实际生活状况，并对其进行综合分析，进而有效开展兴趣实践教学。值得注意的是，在小学数学教学过程中，教师应适当加强对学生好奇心的利用。通过提问，他们可以进一步引导学生激发自己的学习和探索潜力，在有趣的教学中提高学习能力。随着新课程改革的不断发展，对小学数学教学提出了一些要求，要求教师改变以往的教学方法。同时，在趣味教学过程中，要求教师为小学数学教学营造良好的趣味环境。这不仅可以提高学生的自主学习能力，还可以激发学生学习数学的兴趣和热情。
3 让学生充分了解数学的魅力
想要提高学生对数学学习的兴趣，就必须让学生充分了解数学的魅力，促进学生在数学学习中能够受到深刻的影响和熏陶，确保学生有足够的兴趣去寻找书籍进行自主学习。在课堂上，要充分向学生灌输数学学习理念，让学生充分探索学习的乐趣，体验数学的魅力，从而促进学生对数学的热爱的提高。比如二年级几何教学时，可以利用多媒体的形式，将故事内容以图片的形式展示在多媒体上，先通过有趣的内容吸引学生的视觉，再通过视觉传达来促进学生对数学学习的兴趣。因为枯燥的书面内容容易使学生失去学习兴趣，导致学生不愿意主动学习，而数学学习的具体内容通过多媒体展示给学生的视觉效果，可以在很大程度上吸引学生，甚至与学生产生共鸣。
4 通过生活资料的引入，提高学生的实践能力
在小学数学教学中，趣味性活动的教学要立足于学生所处的社会环境和认知水平，教材也要挖掘出学生身边发生的事情和他们日常接触的人，选择符合小学生目前认知水平的材料。保证学生在课堂上学到的东西来源于日常生活，同时可以将在课堂上学到的数学知识运用到现实生活中。让小学生灵活学习运用，举一反三。保证学生理解课堂知识，提高学生的数学思维和学习能力的同时提高学生的实践能力。对于小学生来说，平面图形的变化往往难以理解，平面图形的对称旋转是教学的重点内容。教师可以选择蝴蝶、树叶、拱门等生活元素，帮助学生理解对称轴的概念。同时，在教学中，教师可以组织学生制作风车等手工艺品，帮助学生理解旋转的概念。通过动手加深对平面图形的学习。
5 引用教学游戏，提升思维能力
小学生对各种形式的游戏有着非常浓厚的兴趣，同时也有着非常强烈的心理需求。因此，为了使教学效果更上一层楼，教师可以充分利用这一点，在课堂教学过程中引入教学游戏，让学生在学习中边玩边学，产生寓教于乐的效果。但在教学过程中，教师要明确游戏参考始终为教学服务，避免形式化，使游戏教学不能发挥最大效果。此外，教师应及时更新游戏的形式和内容，以确保学生不会对教师设计的游戏失去兴趣，并让学生在玩游戏的过程中积极思考，从而提高学生的思维能力。在小学数学教学过程中注重趣味性的引导，不仅能让学生感受到数学学习的乐趣，而且对“高效课堂”的构建也有一定的现实意义。但需要明确的是，兴趣是一种重要的教学形式，教学的根本任务始终应该是以传授知识为核心。增强课堂兴趣的目的是使学生对知识产生持久的兴趣，促进学生数学综合能力的提高。因此，作为一线小学数学教师，我们应该注意权衡知识与兴趣的关系，并根据实际教学情况，选择合适的教学方法，以促进教学水平的整体提高。
6 结论
数学教学的根本目的是提高学生的学习兴趣。小学数学趣味课堂的构建也是多种多样的方法，有时教师可能会受到学生和创造性教学的启发，但却能达到意想不到的教学效果。因此，教师还需要不断观察学生，认真思考，结合教学实际情况，构建一个有趣的小学数学课堂，帮助学生更好地学习数学知识，夯实基础，从而达到理想的教学效果。
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