刘晓东 耿晔
山东省滨州市第一高级中学 256600
摘要：随着新课程教学改革的不断推进，高中历史教师在课堂教学中，除了要带领学生进行教材内容的系统学习，还需要结合学生所学习的知识，对学生进行问题的引导，注重培养学生反思学习能力。让学生通过相关历史人物和重要历史事件的学习不断的进行反思，掌握其中所蕴含的深刻道理，通过探究历史知识，学生的反思学习能力会在教师的不断引导之下得到提升。
关键词：高中历史；反思能力；培养策略
前言：
高中阶段学生面临着高考的压力，而近几年高考命题形式也正在不断发生变化，更加考察学生对于所学知识的反思能力，如果教师在课堂上结合学生所学习的知识进行反复的讲解，会导致学生对于所学习的知识点无法清晰的记住，即使学生在课堂上认真学习，但还会存在遗忘的现象，学生对于材料分析的理解能力不够到位。主要原因在于教师对学生进行知识的灌输式讲解，忽视了学生消化和吸收的历史过程，学生对于所学习的知识，缺乏反思学习能力。教师在课堂教学的过程中需要加强对学生反思学习能力的培养，让学生针对所学习的不同知识充分发表自己的观点，而不是一味的进行答案的死记硬背。
一、设置问题情境，培养学生反思意识
教师在对学生进行历史知识教学的过程中，可以通过问题将学生带入思考与反思的学习过程中，利用比较设问来引导学生回顾之前所学习的知识点，不仅能够帮助学生明确这两个知识点之间的区别和联系，还有助于学生在教师的引导之下建立历史知识框架结构图。教师在课堂上对学生进行问题的引导，促使学生对于所学习的问题进行逐一解剖，完善知识点之间的联系，使得不同知识的特殊性在学生的脑海中留下深刻的印象。例如：教师在对学生教学“1861年俄国农奴制改革”时，可以让学生回忆之前所学习过的所有改革，并且对学生进行提问：为什么同样都是改革，日本明治维新是资产阶级性质的改革，而俄国的农奴制改革却是社会主义制度的改革？这就需要引导学生明确资本主义和社会主义之间的性质，通过学生对于问题的不断剖析，能够加深对于所学知识的理解。
二、夯实历史知识，打好质疑提问基础
在对学生进行历史知识教学的过程中，教师可以适当的对学生提出问题，引导学生进行思考和质疑。学生只有对于所学习的知识具备了一定的基础之后，才有可能在课堂上提出质疑，因此教师要帮助学生夯实历史知识，让学生在课前进行知识的充分预习。把自己不理解的知识点在课堂上向教师提出来，学生每节课都能在教师的引导之下解决疑问，这样学生才能够培养反思学习能力。例如：教师在对学生进行“俄国十月革命”教学时，可以给学生布置预习学习任务，要求学生做好阅读笔记，查找资料寻找与本节课相关的内容。学生也可以通过相关资料收集，在课堂上讲解与十月革命相关的历史人物和著名事件，并且针对自己在阅读过程中产生的问题，在课堂上叙述出来，通过教师和学生的共同努力进行问题的解决。
三、留足反思时间，培养学生反思能力
要想让学生对于课堂上所学习的知识点进行反思，教师必须要对学生进行理论基础知识的讲解之上，为学生提供思考和反思学习的时间和机会。由于高中阶段学生所学习的科目比较多，课程紧，任务重，需要学生完成很多的课外学习作业。导致教师在课堂上讲解完历史知识之后，学生很难静下心来进行反思和总结，教师可以在给学生讲解完知识之后，给学生留下一定时间，让学生进行反思学习。让他们思考本节课学习了哪些知识，掌握了哪些学习历史知识的方法？通过教师的讲解自己还存在哪些疑问？如果有疑问要及时的向教师进行请教，争取做到当日问题当日解决。因此教师在课堂教学的过程中，要给学生留足反思学习的时间，培养学生反思学习能力，让学生在教师的引导之下，不断提高学生探究学习历史知识的积极性。而避免学生在课堂上积极的进行笔记的记忆，反复的进行知识点的背诵，这样不利于学生进行历史知识的全面探究学习。
四、补充历史材料，拓展反思学习外延
高中历史教学过程中采取反思性的教学方法，主要是引导学生结合所学习的知识发现问题，积极探索并且解决问题。教师在课堂教学中可以结合学生所学习的知识，为学生补充历史资料，精心的设计梯度性的问题，鼓励学生发现自己学习过程中存在的问题，从而鼓励学生多角度的进行问题的探索，培养学生辩证思维能力。教师引导学生在课堂上进行反思性学习，学生可以结合所学习的不同学科知识进行历史问题的解决，在一定阶段能够有效的培养学生的思维能力。例如：教师在带领学生学习“新航路的开辟”时，教师可以结合学生之前所学习的知识为学生提出问题，既然已经有传统航路，为什么要开辟新航路呢？这就需要学生课下积极的查阅资料进行探究，传统航路受到商业的阻碍，商人们追求财富，急需探究一条通往印度和中国的海上航路。这样学生通过教师的问题引导，对于新航路开辟的相关知识理解的就会更加深刻。
结语：
在课堂教学中，教师需要注重培养学生的反思探究能力，这是新课程教学改革对教师课堂教学的要求，学生在总结反思的过程中，能够根据自己的理解发现学习过程中存在的问题，进而不断的进行探索。帮助学生深刻的理解课堂上所学习的知识，通过反思学习也能够反映出学生对于历史知识学习的态度和情感，教师可以利用学生课堂上所学习的教材知识，引导学生学会反思，掌握新颖的学习方法，不断提高学生自主探究学习的能力。
参考文献：
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