王秋荣
廉江市吉水镇鹤岭小学 广东省湛江市 524400
摘要：小学生处在人生的起步阶段，抓好学生的德育工作，增强学生的道德品质，可以帮助学生养成良好的品格。抓好学生的德育工作，还可以引导学生学会自我管理，从而降低班主任工作的难度。因此，小学班主任需要重视德育工作。本文将结合德育工作实践，探讨小学班主任德育工作的有效策略。
关键词：小学班主任；德育工作；有效策略；实践；探讨
小学生处在人生的起步阶段，他们好玩、爱动，喜欢撒娇、淘气。可是，小学生不可能永远是懵懂的小孩子，随着时间的推移，他们会渐渐长大，他们需要与他人共同组成集体，需要学会与他人共同生活、共同学习。——因此，小学班主任需要抓好学生的德育工作，需要增强学生的道德品质，从而帮助学生形成良好的品格。
一、德育工作是小学班主任工作的一个重要方面
小学班主任工作是一项非常繁重、琐碎的工作。班主任不仅要天天给学生们进行课堂教学，还要负责学生的安全管理，教学管理。另一方面，小学生缺乏理性思维能力，许多小学生不知道何谓“纪律”、何谓“规则”；他们只喜欢随心所欲地玩耍、嬉闹，只想由着自己的情绪过无忧无虑的生活，却不考虑认认真真的学习，也不考虑与同学们和睦何处[1]。——这会给教学管理造成不小的难度。
对小学生开展德育工作，将道德观念灌输进学生的头脑中，引导学生形成道德品质，可以使学生学会约束自己，尊重他人，可以引导学生学会自我管理，从而降低班主任工作的难度。因此，小学班主任需要重视德育工作，需要抓好学生的德育工作。
二、探究小学班主任德育工作的有效策略
（一）仔细观察学生、了解学生
对学生开展德育工作，首先需要了解学生，需要掌握每一个学生的具体情况。因此，班主任在日常教学中，必须仔细观察每一个学生。要观察学生的学习情况、要观察学生的身体、要观察学生的情绪变化，要了解学生的喜怒哀乐，要掌握学生的兴趣、爱好。
在观察学生、了解学生的基础上，班主任还要主动学习儿童心理学、小学生心理学；这样，可以掌握小学生的心理、行为特点，并且掌握学生心理活动的规律，为开展德育工作创造有利的条件[2]。
在这里，可以举出一个真实的案例：一个小学生每天上课时，总是无精打采、有时甚至在课堂上睡着了。班主任通过观察，了解到这个学生的父亲到外地打工，为了方便和儿子联系，给儿子买了一部手机。谁知这个学生有了手机后，每天晚上就玩手机游戏，一直玩到凌晨一点。班主任赶快与这个学生的母亲取得了联系，告诉她要规劝孩子，要让孩子爱护自己的眼睛，不能整夜沉迷手机游戏。在学生母亲的配合下，这个学生很快改掉了每夜玩手机游戏的习惯。
（二）关心学生，与学生打成一片
小学生虽然具有了一定的生活自理能力，但他们在心理上依靠高度依赖长辈，他们在心理上仍未“断奶”。当学生离开自己熟悉的家庭，来到陌生的校园后，他们内心的孤独感、惶惑感会进一步加深，他们在内心中强烈渴望来自长辈的关心、呵护[3]。
因此，班主任要扮演好学生的长辈，班主任代替学生父母的角色，要主动关心自己的学生。班主任要经常与学生谈心，要主动帮助学生解决校园生活中的小困难；班主任还要允许学生们淘气，允许学生们犯一些小错误。这样，就可以逐渐赢得学生们的好感、信任。
譬如，有一个小学生，因为数学考试没有考好，一气之下，竟然在数学课堂上大闹起来，撕掉了自己的数学课本。数学教师很生气，班主任闻讯后，赶快把这个学生带离课堂。然后，班主任耐心地与这个学生进行了长时间的交谈，详细询问这个学生的学习情况，帮助学生分析数学考试失利的原因。而后，班主任为这个学生找来一本旧的数学课本，并找来数学教师，对这个学生进行了数学辅导。这个学生渐渐掌握了做数学题的技巧，在下一次数学考试中，取得了很好的成绩。
在赢得学生们的好感、信任后，班主任还要与学生们打成一片。班主任要带领全体学生参加集体性质的共同活动（如集体劳动，或集体户外体育运动）；通过集体活动，可以使学生头脑中产生出集体观念，继而帮助学生树立集体荣誉感。
（三）运用赏识教育法，促使学生进步
小学生的年龄小，他们的人格、思维模式尚未成型；但他们的自尊心却已经成熟，他们强烈地渴望表扬、赞赏[4]。——因此，班主任可以运用赏识教育法，经常表扬自己的学生，这样，可以增强学生的自信心，并帮助学生养成正确的道德观念，继而促使学生进步。
在这里，也可以举出一个真实的德育案例。某小学生三年级一班，有一个男生，上课时总不能安心听讲，甚至在课堂上搞小动作；做作业不完整，下课后总是要欺负其他同学。班主任几次找这个男生谈话，希望他改正自己的缺点，但这个男生却屡教不改。这个男生的表现，令班主任感到非常失望。有一天，班主任路过操场，看见这个男生在体育课上参加跳绳比赛，一直坚持到最后一刻，累得筋疲力尽。这使班主任意识到这个男生虽然不喜欢好好学习，但这个男生有顽强、倔强的性格。班主任在上课时叫这个男生起立，然后当着全班学生的面表扬这个男生“敢于顽强拼搏”，这个男生感到自己受到了莫大的鼓励，一时间竟然有些难为情。此后，这个男生只要取得了一点点的进步，都会受到班主任及时的表扬。这个男生从此改掉了不安心听讲的毛病，开始认真完成作业，也学会了帮助其他同学。
（四）严于律己
道德观念，必须依靠人的自律才能真正发挥其作用。班主任要抓好学生的德育工作，就必须时刻严格要求自己，必须严于律己。只有这样，才能将德育做到学生的心里去。
有一个四年级一班，学生放学后忘记了关教室的窗户。班主任得知此事后，召集全体学生开了一次班会。在班会上，班主任没有批评犯错的学生，而是对全体学生做了自我批评，并宣布自己负责连续关一周的窗户。学生们感到有些诧异，当他们看到班主任每天放学后，都来教室关窗户时，被班主任以身作则、严于律己的精神感染；此后，这个班的学生学会了自我管理，班风一天天好了起来。
结束语
德育工作，是小学班主任工作的重要组成部分。班主任要讲究德育工作策略，要主动关心学生，帮助学生养成良好的道德品质，从而提升德育工作的实效。
参考文献：
[1]李维新.新时期小学班主任德育工作的有效途径探析[J].考试周刊,2021(01):155-156.
[2]李虎.小学班主任德育工作面临的困境与突围方式探寻[J].家长,2021(01):79-80.
[3]曾艳,郑爱飞.小学班主任班级管理德育教育工作的策略[J].小学生(下旬刊),2021(01):16.
[4]宋文琼.如何有效的在小学班主任德育工作中实施激励策略[J].科幻画报,2020(02):191.