杨成林
河南省灵宝市中等专业学校 472500
摘要：中职数控技术课堂的教学是根据信息技术的不断发展而做出的选择，既符合中职学生的教育课程讲解，也有利于老师运用信息技术提高课堂的氛围，提高中职学生的课堂效率。中职教育的主要组成部分之一的教学是数控技术教学，富有可实践的、抽象化的教学特质，相对于以前的教学方法来讲，教学模式要求高一些，这要求中职教师运用信息化数据进行数控技术课堂教学探究，与课程内容联系在一起，提升课堂的效率，并且提高中职学生的综合能力。
关键词：信息化；中职数控技术；课堂；教学探究
引言：现代教学的发展需要信息化教学，传统的教学模式虽然也会有一定程度上提高学生的学习效率，但由于教育的发展离不开信息技术的支持，信息技术对于教育来讲，有不可低估的力量，因此中职学校需要把信息化教学重视起来，尤其是在数控技术课堂当中，中职教师把信息技术与课程内容连接在一起，提高数控技术课堂的氛围，提升中职学生的学习积极性以及教师的教育的教学质量，也有利于学生毕业之后，在社会中很快的进入工作状态提供了依据。
一、现阶段中职数控技术课堂的教学研究所产生的问题
1.没有培养学生的整体操作能力
学校在引进设备方面，会考虑教育的成本。对于中职数控技术课程来讲，需要讲解很多不同车床型号的概念以及用途，要引进大量车床会对学校有一定的资金压力，对此，进行了一部分型号的机床进行了购买，这样对于学生来讲，所吸收的知识点不全面，也没有培养学生的整体操作能力。
2.学生进行机床的操作有安全问题
中职学生在数控技术课堂进行操作演练的时候，尽量避免出现失误，因为失误会导致机床的指令失效，机床从而接收到错误的信号，轻则会造成一定的损失，重则会有学生或教师的伤亡。除了学生的操作过程错误以外，也会有机床本身的安全问题，比如，多年的机床会有一定的磨损，在零件方面也没有比以前更灵活等。
二、信息化视域下中职数控技术课堂教学研究的重要性
1.有着实行信息化教学的环境
仿真模拟系统引进可以为信息化视域下中职教师实行信息化教学提供了重要的依据，不仅可以优化中职学生的专业化技能教学，也可以在模拟系统的实训当中，通过增加课程教材内容与实践的相结合，有利于学生的专业化程度的培养。
2.推动信息技术的不断延伸
中职教师在课堂上放映课程的PPT、与课程有关的视频可以让中职学生体会到信息技术的伟大之处，可以无形中带动学生的学习积极性，并且对于信息技术产生浓厚的兴趣，自主学会PPT的操作、word的用法、EXEL表格的操作方法。
3.缓解教师在教课时的压力
中职教师长时间授课，难免会有一些嗓子疼的情况出现，这时候教师可以利用视频吸引学生的注意力，通过搜集与课堂有关的视频动画，在课堂上放映，可以带动学生的学习氛围，教师也可以在播放视频的过程当中，可以短暂的休息。
三、信息化视域下中职数控技术课堂教学的研究策略
1.建立网络学习教室
为了高效率的带领学生实习和生产，学校可以建立网络学习教学。网学习教学与以往在课堂上教学的不同之处在于，提高教学的新鲜感，如今，课堂教学已经成为了主要教学方式与地点，在已经熟悉的环境下，学生的学习自主性会在一定程度上减弱，熟悉的环境会对学生吸取新的知识点有稍弱作用，学生会有放松的心态出现，从而降低学习效率。
比如，在网络学习教室当中，中职老师针对学生的学习进度，学习状况进行相应的指导，也要按时检查所布置的学习任务和课程作业，检查学生的学习笔记等，教师也可以通过互联网大平台，搜集教学资料以及有效的教学方法等，在这样的过程当中，不仅给中职老师提供了便利的教学环境，也对于学生有着一定的吸引力，从而提高学生的学习效率。
2.通过仿真模拟系统教课
由于数控系统所需要的资金昂贵，并且系统比较繁杂，对于大部分的学校来讲，会有很大的压力，为了让学生的学习更加专业化，学校可以通过引进仿真模拟系统，中职教师根据课程的进度，给学生带来仿真模拟系统的教学，中职学生通过模拟系统的训练了解知识点的框架，并且认识到很多数控系统的操作方法，可以提高学生的专业化程度。
比如，中职教师根据仿真模拟系统展开专业知识的仿真操作训练，既符合数控专业教学的课程进度，也有利于专业课程知识点的巩固，也为信息化的发展提供的相应的依据。中职教师通过模拟系统教课的时候，采用多系统的转换模式和转换按钮，可以让机床的动手操作面板按着不同的模式进行转换操作，有利于提高专业此课程学习的多样化，学生通过模拟系统的学习，了解更多的专业化知识。
3.跨越时空的互联网教学
为了满足很多中职学生教学方法的需求的不同，教师可以运用互联网教学模式，进行不同的课程设计，既有利于提升学生的学习氛围，也彰显出课程的有效性。有些学生在数控技术课堂中，由于临时有事，或者生病感冒，没有及时赶上课程的情况偶尔出现，这些缺勤的学生可能会落下当日的课程进程，为此，教师可以运用跨越时空的互联网教学，边讲课边录课程视频，提供给当日缺勤的学生，也可以批改中职学生的作业等。
跨越时空的互联网教学不仅对于在校的中职学生起着一定的正向作用，对于已经毕业在职的学生来讲，也起着很大的作用，这一教学模式对学生的学习生涯有着很重要的地位。
虽然不在课堂上听讲教师的课程，但是中职学生运用跨越的互联网教学，可以减少时间、金钱方面的投入，不打扰工作的时间，下班回来可以继续运用互联网教学听讲教师的课程，这给中职学生提供了补考的依据，如果已经毕业的学生为了想要再次加强专业化程度，选择教师的互联网教学，也可以给在职学生提供一定的学习保障。
结束语
中职教师要在课堂中发挥主导角色，带动学生参与课堂中，并提高学生学习数控技术课堂，如今，信息技术迅速发展，很多中职学校设有信息化的环境，这为学生学习数控技术课堂提供了一定的基础，中职学生在教师的指导下，运用模拟软件进行操作，有利于优化知识结构，提升学生的专业化知识程度。对于中职学校来讲，有利于资源的合理配置，提升数控专业的本质建设，可以让中职教学达到质的飞跃。
参考文献
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