王秀丽
菏泽工程技师学院 山东省菏泽市 274000
摘要： 互联网凭借自身独特的优势广泛应用在各行业领域当中，特别是在中职英语教学方面，更是为其个性化教学、个性化教育指明了方向。基于此，以互联网+下中职英语教学的特征为主要切入点，从四方面重点探讨互联网+下提高中职英语教学质量的措施，旨在通过研究为中职学校英语教师提供一定的参考，进一步提高中职英语教学实效性。
关键词：“互联网+”时代背景;中职学校;英语教学
在信息化时代之下，互联网广泛应用在各行业、各领域当中，并且与人民群众的日常生活存在不可分割的紧密联系，对人们生活方式、思维方式的改变具有极为重要的现实意义。“互联网+教育”模式打破了传统教育资源区域垄断的限制，学生可以在任何时段、任何地点随时随地获得教育资源，使学生的知识获取方式更加便捷通畅，英语作为中职学校课程体系的重要组成部分，更是需要牢牢把握当前“互联网+”的时代机遇加以教学创新。对此，本文以互联网+下中职英语教学的相关内容作出简要分析与着重探讨。
一、互联网+下中职英语教与学的思考
现在，很多教育界专家明确表示，在互联网+下，传统的教育不会被“互联网+教育”所取代，而是现在的教育会更新传统的教育，取其精华去其糟粕，从而使传统的教育再创新。新课程改革一直提倡将课堂教学的主导权归还给学生，以学生作为学习的主体，因此现代的教育都是服务型教育，特别是中职院校的教育，而中职院校又是以培养实用型人才为主，因此怎样很好地指导学生的学习，使学生在校学习期间能够获得一技之长，以此成为社会所需要的职业人才已经是当前中职院校教育重点探究的问题。
对于中职院校的英语教学而言，怎样组织好英语教学、培养学生学习英语的兴趣、提高课堂教学的效率也是英语教师一直需要探究的课题，作为一名一线教师，应当一直保持学习的心态，不断探究新的教学方式和教学模式，实现学生愿意自觉主动地学习英语，对英语充满兴趣。很幸运我们正处于互联网时代，正在见证信息化技术为我们的生活和工作带来的众多便利，也亲身体验到信息化技术的快速发展，作为一名一线教师，真正感受到信息化时代使教育可以创造出更多的可能性。“互联网+”具备以下几个方面的特点：一是实现跨界融合的效果；二是它是时代的创新驱动力，这也是“互联网+”的最本质的特征，社会借助互联网技术实现对原有事物的再创新，创造多样化的思维模式，推动很多事物进行革新；三是实现了对原有事物的再创造、重塑事物的结构，在现代信息化技术已经全面融入到社会发展过程中，且信息技术已经在全球范围内进行普及，在这样的时代背景下，互联网实现对原有事物经济结构、文化结构等方面的重塑；四是互联网更加贴近人们的实际生活，充分尊重人性，这也是互联网之所以风靡全球的真正原因，它使人性被得到充分地尊重，高度重视人的潜在能力；五是互联网实现生态的开放；六是互联网加强了事物之间的联系，这种联系不仅仅局限于表面，而是一种有层次、有差别的联系。
二、“互联网+”背景下中职英语教学的改进措施
1、应用互联网做好静态图片资源收集
互联网中包含了非常丰富的信息资源。在“互联网+”背景下开展中职英语教学时，教师应该拥有良好的电脑操作技能，丰富英语教学中的内容，让学生获得多个感官的刺激。教师在备课时可以根据教学内容从网络上搜索一些静态的图片。网络中的图片资源是丰富多样的，教师可以根据教学主题进行搜索，然后应用图片处理软件对图片进行适当的处理，为课件的制作准备好充分的材料。另外，教师还要善于发现生活中的美好之处，应用手机或者相机等来丰富图片资源。
比如，在学习“Friendship”这一内容的时候，教师可以在备课时根据主题进行搜索，找到相关的图片，使课堂教学中的内容更加丰富，从而有效的提升教学的效果。
2、应用互联网编辑教学视频与音频
除了对静态图片进行搜集之外，在互联网中还可以搜集视频和音频，将其应用于课堂教学中，从而获得更加理想的教学效果。教师可以将教学内容和教学内容作为出发点，通过网络截取有关的片段，对课堂教学的内容进行拓展，使英语课堂更加具有生动性。教师也可以自己对视频和音频进行录制，增加教学资源的个性，使之与学生的学习需要更加相符。在对教学视频和教学音频进行编辑时，教师要具有创意，也可以鼓励学生积极参与其中，为学生提供展示自己优势创造良好的平台，对学生的学习潜能进行激发。比如，在学习与天文学有关的内容时，教师可以下载一些相关视频，引导学生进行学习。中职学生有非常广泛的爱好，有些学生是很喜欢天文学的。教师可以让学生将自己的研究成果做成视频，让学生在学习过程中发挥自己的能动性，从而使英语课堂更加具有高效性。
3、应用互联网制作英文动画课件
在中职英语教学中，教师除了应用传统的幻灯片，还可以对动画课件进行制作，紧跟时代发展的脚步，对传统的教学模式进行创新，将学生的注意力吸引到课堂教学之上。教师可以将教学中的重点内容用动画的形式展示出来，对学生的思维进行激发，为学生营造活跃的教学氛围，让学生学习英语的过程更加轻松而愉悦。互联网具有很强的交互性，教师可以通过制作动画课件与学生互动，使课堂管理更加便利，同时也可以让学生有更多用英语进行表达的机会。在动画课件的辅助下，抽象的教学内容会以更加生动、形象的形式展现出来，增加英语课堂的吸引力。比如，在学习“Life in the future”这一内容的时候，教师可以应用网络制作动画视频，将生活的变化展现出来。然后，教师可以将学生分成小组，让学生根据动画的视频表达自己的想法，使教学的主题得到进一步的深化。
4、应用互联网开发全新英语教学模式
在中职英语教学中应用互联网技术能够促进学生个性的发展，让学生能够共享学习资源，构建良好的英语学习平台。教师要从传统的教学模式中解脱出来，对全新的教学模式进行开发。在教学过程中，教师可以应用信息技术为学生创设合适的教学情境，将学生的多个感官同时调动起来，降低学生的理解难度，让学生对英语知识有更好的理解。由于学生之间存在着一定的个体差异性，教师在要求学生时不能采用统一的标准，使不同学生的学习需要得到满足，使全体学生能够达到共同进步的效果。教师可以将全班同学组件成一个网络群组，经常在群组中为学生分享一些优秀的资源，并且鼓励学生进行自主学习。教师也可以鼓励学生将自己在学习过程中遇到问题时通过网路途径和同学或者老师进行交流，让学生能够共同学习、共同进步。在这个过程中，不仅能够锻炼学生的自主学习能力，还能够让中职英语教学更加高质而高效。
结语
总之，在互联网信息技术快速发展下，“互联网+教育”已经成为了时代教育的发展趋势，而对于中职英语教育教学来说也是一种创新教学方法，教师自身应该充分与现代网络技术进行融合，正确认识和对待“互联网+教育”，不断改变传统的教学观念与模式，提升自身的专业素养，不断深化运用互联网技术来进行中职英语教学，让英语教学与专业学习相对接，为社会培养更多英语技能人才，更好地服务社会经济发展。
参考文献：
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[2]李慧.“互联网+”背景下的中职英语创新教学微探[J].农家参谋，2020（23）：296.
[3]熊杰.“互联网+”时代中职英语教学调查研究及有效策略初探[J].海外英语,2020(20):165 -166.