王宝才 贾光宏 张晶磊
北京市昌平职业学校 北京 102206
摘要：中职学校作为培养就业型人才的基地，要与时俱进，及时创新和改革教学模式，为我国培育合格的技能型人才奠定良好的基础。在以就业为导向下的中职英语教学也要跟上教育改革的步伐，针对实际教学情况来进行教学活动。本文主要从基于工作流程的中职汽车专业英语的现状，并对教学方法进行分析和研究
关键词：工作流程；中职；汽车专业；英语教学；研究
前言
在现代社会中，汽车已逐渐成为人们的生活必需品，从汽车使用率来看，我国的占比是非常高的。如此多的使用量，从而促进了汽车相关的培训及教学的发展。一些学生选择进入中职学校学习，希望学习一门技术以后能够在社会上获得更好发展。随着我国汽车行业的迅猛发展，吸引了一些学生选择汽车专业，在汽车专业中，英语也占据着重要地位，因为汽车行业竞争人员较多，只有具备过硬的专业知识，以及良好的英语水平，才能成为自身的一大亮点，同时也希望在英语教学中运用汽车专业知识提高人才培养质量，为我国汽车行业的发展培养高尖端人才。
一、中职汽车专业英语教学的重要性
（一）汽车专业英语体系存在弊端，不符合实际的要求
现如今，汽车专业知识的在中职的教学中尤为重要，但是在英语的应用还存在着许多问题，教学方式没有得到大的改变，并且英语教学的内容不符合汽车专业的学习，从而导致汽车专业与英语教学的不相符，学生不能将英语课堂所学到的知识应用于到汽车行业中去，也达不到促进学生就业的作用，不利于学生学习英语的积极性。学生在课堂上没有学到汽车行业的专用英语，这也直接影响了日后在工作中的局限性，因此在现有阶段急需对汽车专业的英语体系进行改革。
（二）汽车专业的学生必须拥有专业英语知识
在我国汽车行业发展的数年历程中，大多数还是进口合资轿车比较多，它们占据着我国汽车行业的一大部分，因此，汽车的信息和数据资料也是非常普遍的，例如汽车上的多功能方向盘的标识，挂挡的档把，以及周边的英文单词等，这些的出现对汽车行业的学生提出了较高的要求。像一些中职或者高职院校的汽车行业都在学习关于专业的汽修知识方面的英语，目的是让学生进行精准的了解和掌握汽车专业英语用语，教师在进行专业汽车英语的授课时，使学生了解到国内外汽车的潮流，进一步扩大汽车知识的层面。
教学内容一定要与汽车专业知识相结合，并要符合学生毕业后的就业为宗旨，通过情景教学的方式，考虑到学生在工作中容易遇到英语方面的问题。例如线路图、故障码，以及符号的标注等，采用英汉互译的方式对汽车行业中遇到的英语进行翻译训练，进而加强学生对专有名词的学习和理解，促进专业课程和英语教学的接轨，最终解决汽车维修中的实际问题[1]。
二、基于工作流程的中职汽车专业英语教学的对策
（一）教学中加入趣味性元素，注重教具开发的创新
在实际教学中，教师应该利用理论与实践相结合的方法进行教学，不要把教学重心只放在汽车知识理论教学中，要找出理论与实践的结合点，让专业英语和理论完美的结合，形成相辅相成的关系，从而来完成教学目的。教师在对进行教学方法的优化，计划的制定期间，应该先咨询学生的意见，从而让自己的教学变得生动有活力。在英语知识的运用中，教师要和传统教育相比较，找出教具教学的实际意义，从中完善自己的教学。教师只有在教学中深刻认识到了专业英语的作用，才会花精力去应用到教学中去，从而促进汽车专业英语知识的发展。
在一些中职学校，虽然展开了英语教学，但是得到的效果却不高，这是因为英语教学缺乏趣味性的缘故。因此，在教具的开发和使用过程中，要加入一些趣味性的元素，让学生有积极性参与其中，从而达到学习目标。另外，在学习的过程中还要加强学生参与英语课堂的力度。只有学生参与进来，才能更好的体现出有学生气息的教学手段，才能被学生接受。在具体的操作中，教师可以让学生分成小组进行汽车上哪些需要应用英语探讨，让学生从中认识到英语带来的知识，再经过学生应用于汽车中，使其能够不断创新发展，不断的适应现代教育。最后应该奖励创新，对学生实行汽车维修奖励制度，使学生更能积极的参与其中，为汽修专业注入英语知识新鲜血液。
（二）增强中职院校和教师对英语教学的意识
在中职学校的汽车专业教学中，首先要让学校领导和教职员工深刻地认识到英语教学在汽车专业的重要性。学校要在教职工中开展宣传工作，让英语教学深入教师的思想中，使教师明白在教学中英语使用的必然性，要让教师的教学理念在其中融会贯通，从而使汽车教学发挥它应有的作用，英语的教学离不开汽车专业知识的学习。同时还要加强老师的培训工作，培训的目标是汽车专业英语教学，使教师有更多的知识融汇到教学中去，从而实现在教学过程中教师能力不断提高的局面，学生在学习中也更能从英语教学中学到新知识。在知识的作用下，使其在工作中不断开发新的知识，从而不断提高教师的课堂教学能力和科研水平，在这样的发展模式下，中职教师的教学经验就会变得更加丰富和有优势，最终促进汽车英语教学的开发，使英语教学开发更加符合汽车专业学生的需要。
（三）调整教学方法，转变学习态度
中职学校开展的教学内容上主要是培养学生的专业技能，但是在中职教学的部分教师，他们在学习专业知识时受到传统教学方式影响，教学过程中比较注重对专业理论知识讲述，很多时候不太注重对学生实践能力培养[2]。但是在中职学习的大部分学生，对于理论知识是比较反感，因此这样的教学模式对中职学生培养自主学习是非常不利。为了能够实现对中职学生自主学习能力的培养，转变教师的教学方法也是一件必须要开展的项目。比如教师在开展的《汽车维修》这门课程中，需要对汽车维修一些理论知识学习，同时教授学生英文的专业知识，特别是一些汽车构造需要学生掌握，只有学生掌握这些英语理论知识以后才能够更好开展维修学习，要让学生感受到实践中获得汽车英语知识的快乐，以此来培养中学生自主学习能力。
三、了解学生，做好课程顶层设计
教学中的态度和学习习惯能够决定一个人的命运，教师在培养学生时要注重对学生自主学习能力培养，但是要想培养学生自主学习能力，需要先对学生学习习惯和学习态度的改变，这样方式的改变以后学生才能够更好认识到自主学习重要性。比如在中职汽修专业中，有很多学生是男生，男生多的原因主要是相对于女生来说男生更喜欢汽车，才会选择汽修专业。因此在具体实施培养学生自主学习能力中，教师可以抓住学生对汽车感兴趣来培养学生自主学习，同时趁热打铁，在他们学习专业理论知识的前提下，灌输英语知识的教学；如学生喜欢汽车可以带学生到汽车生产企业参观，在参观过程中能够有效了解到汽车是如何生产，这时候需要激发学生自主学习能力，使学生切身实际的学习英语，并根据汽车生产工艺，和在学校学习的相应知识，如果汽车突然出现车灯不亮会出现什么英文单词，需要从哪些方面来解决问题。使用这样的教学方法来转变学生学习态度和学习习惯。培养学生自主探究知识欲望和自主学习能力。
结束语
由上可知，在中职院校的汽车专业实施英语时应以学生为主体，依据其自身的发展特点，对学生进行教学方式的指导，使学生尽快融入到学习中去，有利于提高教学质量，激发学生学习英语的兴趣。实现英语的教学目的性，进而提升中职汽车专业学生的口语能力。在知识能力储备充足的基础上，为我国汽修行业培养出高素质和高水平的专业技术型人才[3]。
参考文献
[1]何辉.智慧教育生态学视角下高职“汽车专业英语”课程教学优化[J].英语广场,2020(18):48-50.
[2]王雅琴.专业汽车英语在汽车机械维修与检测中的应用——评《汽车工程专业英语》[J].机械设计,2020,37(05):149.