蒋龙金 王海鑫
宁夏吴忠市盐池县长城希望小学751500
摘要：篮球作为一项团体体育运动，由于一系列规则产生具有独特的趣味性，深受广大小学生的青睐。因此，小学体育教师可以在日常教学中，利用篮球教学作为切入点，为学生培养体育精神，帮助小学生提高自身的身体素质，构建体育高效课堂。本文从结合实际、认真备课，开展活动、循序渐进，师生平等、以生为本三方面，以篮球教学为例，对构建小学体育高效课堂的策略进行了分析，以期为小学体育教师的日常教学提供一定的借鉴。
关键词：小学体育；篮球教学；高效课堂
前言
当今和平富足的生活环境为小学生的健康生活，提供了优良的客观环境，他们能在一日三餐中摄取人体成长所需的营养，但仅依靠人体从食物中摄取的营养物质，无法完全满足小学生的身体生长需求，小学生还需要一定的体育锻炼。小学生所处的时期，是他们身体和心灵迅疾发展的时期，在新课改的背景下，小学体育课的课时量有所下降，作为一名体育教师，有义务帮助学生健康成长，构建体育高效课堂就是一种良好的成长促进途径。
一、结合实际，认真备课
篮球教学方法多种多样，但不管采取何种教学方法，篮球教学节奏应结合学生实际的身体情况进行的基本原则不应改变【1】。小学生年龄尚小，他们的心智尚不成熟，因此他们自身的活动没有明确的目的性和主观意愿性。针对此问题，体育教师应该在平时的篮球体育课堂中，根据学生的实际情况，合理安排他们的运动量，教师只有在认真了解每一位学生的具体情况，认真地备课后，才能有的放矢地为学生提供高效安全的篮球教学。
例如，对于首次接触篮球的低年级小学生，教师应该了解到他们的骨骼硬度小，但柔韧性高的事实。因此教师不应该让学生做过多的力量训练，而是应该以伸展运动为主，多进行弹跳性的篮球活动。教师可以在正式篮球教学前，让学生先慢跑几圈，充分活动他们的肌肉和骨骼，再让他们进行一系列的颈部运动、头部运动、肩周运动、胯部运动等，让他们进一步将身体拉伸开。在进行完准备活动的条件下，教师就可以让学生领取篮球进入篮球场。
二、开展活动，循序渐进
在“填鸭式”教学的消极影响下，小学体育课走向了形式化的道路。与文化课不同的是，体育教师的授课内容基本是自由活动，即让学生在热身完成后，自由地根据自身喜爱的运动项目，自由进行运动。此种体育教学模式，一方面让学生失去了解体育运动深刻内涵的结构性引导，另一方面让体育课程没有发挥自身应该发挥的作用，进而被冠以低效之名。教师在开展篮球教学时，应该开展适宜的游戏活动，而不应该“放养式”地让学生自行开展篮球运动【2】。
例如，对于低年级学生，他们尚不具备学习篮球比赛规则的能力，故教师可以安排学生进行，以篮球为主要器械的游戏活动，教师可以组织学生进行手递手传球接力的活动：让学生均分为三组，呈三路纵队，前后间隔一臂距离，然后让每队排头学生拿取篮球，在规定时间内，不转身、不间断地传递给后方的学生，直至传到末位学生。末尾学生接住篮球后，单手运球至队伍首位，然后继续向后传球，直至队列中的每位学生各自进行单手持球运动一次后，方结束比赛。对于高年级学生，教师自然可以让他们开展正规的篮球比赛，但前提是熟悉规则，教师可以采用集体示范、模拟比赛等方式，让学生理清基本规则，然后上手实践。
三、师生平等，以生为本
篮球高效课堂，除了教师的教学方式和学生的整体配合外，还需要具备一些隐性因素，即教师和学生之间的和谐关系【3】。高效课堂的主体部分是学生，但是小学生的心智不成熟，往往会个人情感做出主观的意愿，喜欢这名教师，就认真听课，服从安排。不喜欢这名教师，就违抗纪律，不服管教。教师需要时刻将学生放在教学的主体地位上，构建和谐、以生为本的教学气氛。
例如，在学习篮球的投篮动作时，传统的教学模式是教师为学生示范标准的投篮动作后，让学生自行进行投篮练习。此教学模式被实践后发现其教学效果低效，学生仍不能顺利做出掌背与小臂，小臂与大臂，大臂与胸横面呈90度的标准投篮动作。教师要想构建高效课堂，就要让学生进行投篮，即随机抽取一个学生，让他当众投篮，然后矫正他的持球姿势和投篮意识，然后再让班级学生自行练习，假使有学生仍没掌握投篮的姿势，那么教师就可以让刚才示范的学生充当教师的角色，帮助其他学生掌握投篮动作【4】。由此学生既能感受到和教师之间的平等关系，还能充分参与到课堂中，真正成为课堂的主体。
结语
综上所述，篮球高效课堂的构建，离不开教师的教学实力。教师既要站在宏观角度，了解班级的特征，还要站在微观角度，认真了解每个班级中每个学生的身体素质，然后认真备课，合理开展体育教学。教师还要多借助活动的模式来帮助学生，从身体素质上，从精神理解上，循序渐进地爱上体育。除此之外，教师还要以生为本，构建师生平等的课堂气氛，让学生能站在课堂学习的主体地位上，进行体育活动，提高身体素质。
参考文献：
【1】马艳龙.构建小学体育高效课堂的策略分析[J].天天爱科学(教学研究)，2020(06)：113.
【2】薛同来.构建小学体育高效课堂的有效策略[J].读写算，2020(21)：124.
【3】黄强. 开展阳光体育,打造高效课堂——小学体育教学初探[A]. 中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷三）[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会:中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会,2019:2.
【4】李闯.少年强则国强——小学体育高效课堂的构建策略[J].求知导刊,2019(31):59-60.