段颖
重庆渝北鲁能巴蜀小学 重庆 401123
摘要：近年来，国内教育的发展正经历着一个由传统教育向现代教育转变的时期。在新课改背景下，相关课程标准中明确指出要把学生放在课堂教学的主体位置，并在培养学生主观能动性的同时，提升学生的学习质量。因此。在美术教学中，要运用先进的教学手段，提高学生的美术素质。微课教师不仅是小学美术教学的一种新方式，也是对如何提升美术鉴赏教学质量的一种探究。所以本文立足于微课，对小学生的美术鉴赏教学进行分析和探索，希望为将来的美术鉴赏教育提供借鉴。
关键词：微课；美术教学；应用路径
前言
美术学科是小学课程体系的重要组成分支，是培养学生艺术感知能力、鉴赏能力和审美能力的重要辅助工具，在推行素质教育的今天，小学美术教学的重要性得到充分强化和彰显。如何采取科学有效的教学方式来发展小学生的美术核心素养，也成为当下小学美术教师重要研究的课题方向之一。微课作为现代化信息技术深入发展的产物，是教学信息化、教学素质化的有效彰显，具有短小、精悍等特点，将其引入到小学美术教学中，能够帮助教师有序地整合和梳理教学资源，有助于驱动学生多元美术能力的发展，从而进一步强化学生美术学习的体验，提升美术教学质量。基于此，对微课在小学美术教学中的应用路径展开分析和研究，以具有重要的现实意义。
1在小学美术教学中微课的应用优势
小学美术学科是一项艺术性学科体系，将微课合理地引入到其中，能够推进美术教学生动性和形象性进一步提升，使得教师能够形象化地处理复杂的美术问题，以此为学生美术知识的学习提供诸多便利性。与此同时，在实际教学过程中，通过教师深入地发挥微课的辅助作用，能够让学生结合自身的已有知识体系来系统性地选择学习资源，这也有助于培养学生的艺术审美能力，使得学生在个性化的教学指导下强化发现美、感知美、接受美能力的训练，从而使得美术学科的教学价值得到充分彰显，强化学生对美术学习的体验。所以，在实际教学过程中，教师需要深入地分析微课在美术教学中的应用价值，以微课为载体来为学生呈现立体化、形象化、生动化的教学资源，意在使得美术教学活动的内涵和作用得到充分体现，进一步发展学生的美术核心素养。
2微课在小学美术教学中的实践应用
2.1教师做好微课教学的准备工作
微课的实际教学对教师提出了更高的要求。
在微课教学的前期准备过程中，小学美术教师必须做好以下几个方面的工作：第一，微课教学内容的选题。对微课的教学过程来讲，主题的选择具有至关重要的作用，因为大多数微课的教学时间都相对较短，让教师无法在短短的几分钟内向学生展示小学美术评价的教学主题。因此，小学美术教师应利用五到十分钟的时间，来对小学美术鉴赏课程中的重点进行讲解，从而实现提高微课教学效果的目的。其二，微课教学的设计。微课的教学与以往传统的课堂教学模式具有很大的差异性，但与小学美术教师的日常教学方式具有很大的关联性。微课教学不仅仅是通过视频来进行的教学，更像是一个教学课件。在进行微课教学时，教师不应该展示太多的文字。如果文字太多，就会严重降低小学生的学习兴趣。因此，教师应在PPT显示器上明确区分背景色和字体颜色，以便学生能立即清楚地看到文本内容。他们可以选择黑色背景上的白色单词或白色背景上的黑色单词，但他们不能选择相似的颜色，要控制好内容微课的难度。
2.2针对教学课程来制定教学方式
美术鉴赏教学中必然会包括不同的美术风格，所以教学内容也会非常丰富。在这一过程中，教师要明白单一的教学方法是无法满足所有的教学课堂的道理，因此教师要根据不同的教学风格来制定不同的教学方法，选择不同的教学方案，从而提高教学质量。同时，教师还应通过改变课程设置来提高教学质量。
例如，在教学人美版二年级《茂密的花》这一课程内容时，教师就可以将微课模式合理地引入到教学过程中。具体言之，在教学导入阶段，教师可以利用微课为学生播放不同花的特点，让学生能够对不同花类型和结构予以合理地把握。在此基础上，教师可以组织学生结合微课指导对不同实物的花进行欣赏，让学生在艺术鉴赏中感受美术作品的内在属性，以此来深化其对美术作品的理解。通过这样的方式，能够使得微课在美术教学中的价值得到充分彰显，同时也会进一步提升学生的美术核心素养，完成教学过程的情境化导入，从而推进后续美术教学工作高质量开展和实施。
结束语
总而言之，将微课合理地引入到小学美术教学中，有助于推进美术教学改革进一步完善和优化，在此过程中，教师可以整合相应的上教学资源，也可以以微课为载体来为学生开展信息化教学，从而强化学生对美术内容的认识和了解，凸显出美术教学的实际价值，意在为小学生全面发展保驾护航。
参考文献
[1]张世风.微课在小学美术教学中的应用路径探析[J].中小学电教,2020(11):71-72.
[2]周静文.微课在小学美术教学中的应用研究[J].考试与评价,2020(09):31.
[3]宋元鑫.微课在小学美术课堂教学中的应用[J].科幻画报,2020(08):248.