武昱彤
吉利学院， 四川 成都 641423
摘要：在当今全球化趋势下，英语作为国际通用语言，在跨国交流合作中的重要性日益凸显。高校作为人才培养的重要阵地，想要为国家以及社会培育出更多的复合型运用人才，就一定要选取高效的教学方式。而且伴随着我国高等教育体制改革的不断深入，传统的英语教学方式和新时代之下的教学理念以及人才的培育要求就显得格格不入了，而且还暴露出了很多问题。所以说，为了能够适应新的教学观念的发展，要引进一种新的英语教学方式，就是翻转课堂的教学方式，这一类的教学方式不但能够提升英语教学模式的多样化，而且还可以让英语课堂变得不在像传统的教学模式那样枯燥无味。
关键词：大学英语教学；翻转课堂；应用策略
导言：
伴随着科技的进步和互联网的普及，计算机技术很多也会运用在教育这个行业当中，它作为一种新兴的教学模式应运而生。本篇文章解析了大学英语教学当中所存在的一些弊端，并且还提出了翻转课堂的优势和翻转课堂在大学英语课上的使用方式。探究发现翻转课堂能够克服传统教学课堂的一些问题，从而就提升了学生们的学习兴趣，增加了学生们自主学习的积极性和学习能力，对提升大学英语的教学成果具备着很重要的意义，为大学英语的教学改革给予了参考的依据。
1 与传统教学模式相比翻转课堂的优势
1.1 翻转课堂模式培育内容优势
首先，在传统的教学模式之下，学生在接受教育的时候，知识来源在于课本以及教师的讲解，这样的教育所传达出来的内容在当今社会显得单薄。因为现代社会对于教育的理解，不单单在于知识的掌握，而是需要涵盖学习习惯、学习兴趣、学习效率、学习能力等，但是传统的教学模式并不具备这样的培养能力。从学生的角度来看，课堂是利用当前学生对网络信息设备的热爱，将教育内容转移到各种网络信息设备中，将学生对设备的热爱转化为学习习惯。习惯形成后，学生会对学习内容产生一定的了解，体会到学习当中的快乐，从而产生不同程度的学习兴趣，提高了学习的效率与能力。
1.2 翻转课堂模式的灵活性优势
传统模式之下，学生只能够在课堂时间之内接受教育，课堂以外很难获得指导，致使当学生对学习内容存在疑惑时，无法及时得到教师的解答和引导，即使到了下次上课时，也往往会因为要学习新的知识，而无法将问题提出，导致学习出现漏洞。但反观翻转课堂模式，因为其立足于网络信息设备之上，对于学生的疑问，能够随时进行解答，同时也不会干扰到教师的日常作息，体现了该模式的灵活性。同时在多种类的网络信息设备基础上，学生能够在绝大部分环境之下进行学习，进而不但丰富了学生的闲暇时间，同时也实现了教育的目的。
1.3 翻转课堂模式人性化优势
传统教育模式中的教师普遍观念陈旧，认为自己在课堂上占主导地位，导致学生地位低下、外表被动，然后学生的教育方式几乎等同于制度化教育，导致整体教育缺乏人性化。人文教育的缺失容易使学生产生叛逆心理，从而导致学习厌恶现象、教师厌恶现象和学习热情的丧失。翻转课堂模式的概念当中十分强调人性化教育理念，要求在教育当中以学生作为主导，教师为学习引导者，通过丰富的教学措施，将教学内容变得生动，从而使学生能够在一个平稳、和谐的环境中，体会学习的乐趣，至此避免厌恶心理的产生，提高了学生的学习能力。
2 大学英语教学中存在的问题
2.1 学生的主体作用不突出
传统的教学模式以教师为对象，不注重学生的主体作用，而英语教学则注重单词教学、语法解释和短语补语。传统的大班学生很难意识到师生之间的互动和教学的拥挤不能激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。但大学英语四级和六级考试的教学并不注重整体语言能力的培养。
因此，学生渐渐丧失了英语学习的积极性、主动性，不利于自主学习能力的培养。
2.2 较难满足信息化时代的学习需求
大学英语必须建立语言环境，提高学生的语言能力。目前，大多数学校的大学英语课程通常只在一年级和二年级开设，每个学期都有大量的教学人员和繁重的作业。英语教学需要学生下课后主动学习。通过网络平台进行学习，可以在一定程度上缓解学习时间不足的问题。当今的大学生是伴随着互联网成长起来的新一代，他们对新事物接受能力较强，能更快的适应新的学习方式。如果教师不能够将教学方式与网络信息相结合，将无法满足学生信息化时代的自学需求。
3 翻转课堂在高校英语教学中的应用策略
3.1 加强教师对翻转课堂的认知
作为一名合格的英语教师，全面深入了解翻转课堂教学模式的理念和方法是开展英语教学工作的重要前提。具体而言：一是作为学校，要加大对翻转课堂教学理念的宣传，促进教师准确把握翻转课堂教学模式的意义，提高认知。教师只有提高了自己的教学认知水平，才能有助于为学生开展好翻转课堂教学；二是学校组织与翻转课堂相关内容的学习和培训，对于一些积极参与翻转课堂教学的教师可以成立研究组，加强对组内人员的校内外专业培训和提供交流学习的机会，以使教师通过培训学习后能够结合自己学校的实际情况设计有效的翻转课堂教学模式；三是通过组织开展翻转课堂教学比赛，不断提高教师对翻转课堂的认知水平。
3.2 完善翻转教学硬件设施
首先，根据实际需要安装高性能的服务器，且加强定期维护与升级，以确保网络系统的安全、稳定、畅通；其次，学校根据实际所需，加大对硬件设施、网络设备和师资队伍建设等方面的经济投入；最后，学校要留出专门的拍摄教学视频的设备和多媒体教室，以为学生开展英语翻转课堂教学提供场地保障条件。
3.3 提高学生的自律性和学习主动能力
英语翻转课堂教学模式有助于提高学生的自主学习能力、提升思维品质等。然而学习是一个循序渐进的过程，只有学生通过坚持不懈的勤奋努力，才能达到提高自律性和学习主动性的目标。具体来说要从三个方面进行提升：一是在开展翻转学习之前，教师要引导学生对翻转课堂学习模式的了解，让他们从内心主动接受这种新的教学方式，在学习中不断提高自己的自律性和学习主动性，变“要我学”为“我要学”，端正学习态度；二是在平常的教学中，教师要重视培养学生的积极主动性，结合学生的特点开展相关专门的培训，让学生调整学习态度，养成良好的学习自律性。也可以通过让优秀的学生分享自己的学习方法和心得体会，带动其他学生的自主学习能力；三是通过开展一些团体心理辅导活动，让学生在融洽的活动氛围中有意识地提高自己的学习兴趣和主动性能力。
4 结论
在中国，虽然课堂教学模式的逆转历史不长，但它给大学英语教学带来了革命性的变化，对提高英语教学效果产生了重要的积极作用。作为一名英语教师，我们应该积极地宣传和有效地利用他们来提高学生的英语学习能力。
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