杨军娥
丽水学院 浙江丽水 323000
摘要：英语教育作为目前高中阶段重点学习的课程之一，国家相关教育部门对高校生英语的掌控能力要求也越来越严格。《高中英语课程标准》更是帮助教师确立了英语教育的基本理念：高中英语教育课程要在义务教育英语课程的基础上，帮助学生打好语言基础，为学生日后升学、就业终身学习创造良好条件，使其具备21世纪公民应有的英语素养。跨文化交际能力则为学生构建了与不同国家、不同文化差异的人的交际平台。本文将针对高校英语教育中跨文化交际能力的渗透进行探讨研究。
关键词：高中英语教育；跨文化；交际能力
引言
随着社会生活的信息化与经济发展的全球化，英语的广泛使用日益突出。英语作为世界通用语言，对国家的外贸交往、国际礼仪、进出口贸易等都起着至关重要的作用。与此同时，英语也是实现国与国之间跨文化交际的基础。正因如此，高校英语教育理应侧重在教学中对跨文化交际能力方面进行渗透，开阔学生文化视野的同时，帮助学生掌握与来自不同国家友人的交流提升自身文化造诣，为日后造就精通外语的人才提供铺垫。
1明确高校英语教育中跨文化交际能力的重要性
全球化时代的到来致使国际文化交流发展不断进步、各国间的合作与日俱增、经济贸易的市场扩展渠道越来越多，因而对英语的专业需求量也越来越大。国家政府提倡英语教师应完成高校英语教育基础的同时帮助学生明确高校英语教育中跨文化交际能力的重要性。避免传统教学理念中知识教学的局限性，以培养学生英语学习兴趣、理解不同国家文化、实现国际化合作交流为教学目的展开正确的教学模式。根据现阶段的高校英语教育发展趋势来看，跨文化交际在课程的渗透中充当着一门“年轻”的学科，它是国际交往日益频繁、全球经济一体化的特定时期产生的新兴学科。跨文化交际能力本身汇集了：不同国家、不同文化背景的交流对象；口语、言语等多种交流方式；交流双方针对交流语言的统一。因此，教师在培养学生英语知识的同时，应注重学生间的互动交流并有针对性地进行练习指导。教育部门理应制定详细规划来帮助高校英语教师明确高校英语教育中跨文化交际能力的重要性，为教师树立起正确的教育理念与教学策略。
传统理念的英语教学总是围绕侧重着英语单词、教材文章、语法词汇的内容开展教学，这也导致教师的教学力度得不到提升、学生的学习积极性得不到调动，从而出现社会生活中英语交流水平停滞不前。学生尽管掌握了英语相关知识，在面对考试写作时均能收获到理想满意的成绩，但学生的实际交流能力却匹配不上脑海里的知识储备，也因此在与外国友人交流沟通时出现“有口说不出”的障碍与问题。学生也会因此对自身产生怀疑：明明理解掌握了英语知识为什么还不能很好的进行跨国交流领悟西方文化；长此以往，学生将遭受打击失去学习英语的信心与乐趣，教师也会在教学过程中频频受阻，教学质量与教学效率都会大幅下降。由此可见，高校英语教育中跨文化交际能力于教师和学生都至关重要，教师应通过开放性交流来鼓励学生多听英语、多读英语、多说英语；适当的针对教材内容对涉及的西方文化知识进行科普，帮助学生感知各国家文化的差异性，减少日后学生与外国友人切实交流的错误。??
2如何提高学生英语教育中跨文化交际能力
随着时代的发展进步英语已不单单是一门必修课程了，它更多是作为文化交流、国际合作、社会发展的一种传播媒介。高校教师应帮助学生明确学习英语的真实目的，打破家长与学生潜意识里只看重英语成绩、英语等级考试的学习观念。学习英语的真实目的应是培养相关文化素养，通过知识的掌握帮助拓展国家的经济科技，正确地向外国友人传播中国文化与历史。
高效英语教育作为培育人才的前提，教师应有方法、有针对的提高学生英语教育中跨文化交际能力。
2.1结合教材为学生增加跨文化知识内容
高校英语学习的教材多半由以下几部分组成：引导学生进入主要话题的思考、多样化题材的阅读文章、帮助理解分析的阅读问题、语言的学习与运用、词汇与语法的掌握。以上的教材组成部分也是多数教师投入的教学重点，但想要实现高效英语教育中跨文化交际能力的渗透，教师不只需要对教材进行基础教学，应注重研究如何结合教材本身来为高校生增加跨文化的知识内容。教育部门在进行英语教材编写时对文章与知识内容的选取都保留了西方文化背景，也鼓励提倡教师以教材文章为展开合理有效的在课堂中普及文化知识，题材的多样性也能进一步实现学生不同的兴趣需要。如：地理环境、音乐演奏、计算机网络等，拓展学生知识面的同时，对国家间的文化差异进行一定的了解，在交流互动中得到成长领悟文化素养。教师可以适时运用多媒体软件进行课外普及，将相应课题的中国文化历史进程与西方文化背景下的历史记载进行分析比较，“以小见大”对该课题涉及的相关技术领域开展调查研究，在不断的学习探索中体会这一文化领域的不同对国家社会发展的影响，收获源于英语普及的跨文化知识内容，课堂结束后教师可以设计研究知识普及的调查问卷，收获学生课后反馈的同时发现改善教学中存在的问题，根据学生的接受情况调整自身的教学计划。
2.2借助电影书籍的学习提升英语的学习氛围
不同于以往枯燥的英语学习，随着传媒文化的普及创新越来越多的西方电影被引入，也为英语学习带来了良多趣味。教师在课堂中的教材教学过于片面局限，不仅不能调动课堂氛围还会给学生的学习过程带来压力。针对上述情况，教师可以借助电影书籍来展开英语教学。一方面，电影本身贯穿了西方的语言与文化，更凭借生动具体的剧情化来感染观众，学生在观影的过程中将完全投入，语言表达与文化交流也将得到进一步的提升；另一方面，书籍的教学引入可以作为学生日常的学习积累，外文书籍中的语句与表达方式都是学生可以学习借鉴的，并且教师可以适当的进行书籍的互动交流帮助学生更好的理解书中的长难句。其次，在电影、书籍的选取上应注意是否贴合学生所能理解接受的范围，其中想要表达传递的思想意义是否符合当前文化，故事情节是否能够吸引学生的观赏兴趣。
?例如：《老友记》《摩登家庭》《我们这一天》等适合学生学习观看的影片，鼓励学生尽量靠自己听，如果过程中理解出现问题再去看英文字幕，对于听不懂的部分不要着急从头到尾反复去听，长此以往学生的听力与语言表达都会在潜移默化中得到质的提升。像《老友记》以趣味性的集体生活为内容中心，在欢乐气氛中为观众呈现生活细节与人物的性格，学生在观看的过程中能学习表达技巧感受英语氛围，还可以理解西方文化为人们带来的诙谐幽默。
结语
综上所述，英语作为文化交流的重要工具之一。国家对外开放的扩大化、科技技术的进步化、国际地位的提升化，无不反映着国家与社会对精通英语及具有一定的跨文化交际能力的人才需求。因此对高校生英语教育的改革创新也尤为重要，高校生想要深度熟悉的掌握并合理应用英语，不仅需要教师在高校英语教育中加深跨文化交际能力的渗透，还需要学生自身积极参与交流从中积累学习经验丰富自身阅历，日后为国家的技术展开经济发展提供有力的帮助。
参考文献
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[2] 杨晓惠.高校英语教学中跨文化交际能力的培养[J].英语画刊（高级版）,2019,(36).
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[4] 刘悦淼.高校英语教育中跨文化交际能力培养分析[J].湖北开放职业学院学报,2020,33(15).
作者信息：杨军娥，女，汉族，1979-07，陕西汉中人，浙江丽水学院，讲师职称，本科学历，硕士学位，研究方向：外语教学理论与实践研究、跨文化研究。
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课题项目基金：丽水市社科联项目《丽水外语环境建设对城市形象塑造的影响及对策》课题编号：LC201829