胡小婷
重庆市信息技术职业学院 404000
摘要：软件开发作为高职院校中非常重要的学科，对学生软件学习兴趣的培养以及学习能力的提升，都起着重要的作用。而随着新课改的发展与进步，人们对软件开发专业教学的要求也在不断提高，现实教育已不能再满足社会的需求，因此特别需要进行相应的教育改革。本文从高职院校软件开发专业出发，探讨教学改革的作用，同时提出具体的对策建议，希望能够促进高职院校软件开发专业教学水平的提升和发展。
关键词：高职院校；软件开发；现状；改革措施
在我国传统的软件开发专业教学中，教师往往从书本角度出发，以提高学生的学习成绩为教学目标来开展教学，忽视了对学生学习能力以及总体教学水平的提升，因此无法满足现代新课改对高职院校软件开发专业的要求。所以本文从高职院校软件开发教学的实际情况出发，提出具体的教学改革措施，希望对软件专业教学水平的提升有所帮助。
1高职院校软件开发专业教学改革的作用分析
1.1有利于提高学生学习的积极性
在高职院校软件开发专业教学中加强对教学进行改革，可以帮助学生养成良好的学习习惯，提高他们的学习热情和学习主动性。有效的教育改革有助于培养学生运用知识和激发学生学习能力。软件开发作为一个富有思想的领域，要求教师充分培养学生的逻辑思维，让学生能够科学有效地应用软件开发的相关知识。因此，在高职院校软件开发专业教学中，教师均需要加强对教学改革的重视，提高学生对问题的综合分析以及解决能力。
1.2有利于提升软件开发专业教学的质量
在高职院校软件开发专业教学过程中，加强教学改革能够促进软件开发专业教学质量的提升，提升课堂教学的质量与水平。在我国传统的教学过程中，教师大多只注重对学生应试技能的培训，教师多是为完成授课指标而进行教学，对学生整体素养的提升不够重视，但是新课程标准则要求在软件开发专业的教学过程中，教师不仅要加强对学生应试技能的培训，更重要的是要促进学生思想道德素养的提升和发展[1]。
1.3提高学生培养质量
在高职院校软件开发专业的教学中，通过进行相关的教学改革不仅是专业教学的要求，同时也是提高学生培养质量，促进高职院校教学水平提升的途径。与传统的课堂教学相比，教学改革要求教师对教学方法进行创新，选择合适的教学内容来进行软件开发专业的教学，使得高职院校能够为社会培养出更多的专业化人才。
2高职院校软件开发专业教学改革的措施分析
通过以上分析结合我国高职院校软件开发教学的情况能够看出，有效的教学改革既是新课改对学生培养的要求，同时也是专业教学的要求，因此软件开发教学需要根据社会的需要以及现实对人才的要求，来进行相应的改革，为此笔者提出了以下对策建议。
2.1注重理论和实践相结合，培养学生的实用能力
高职教学应以就业为导向，注重学生实践能力的培养。实践教学非常重要，无法制定实际的培训目标和教学计划，会使学生在就业市场上处于尴尬境地。
因此，在教学中我们坚持以基础知识为重点，加强学生应用软件、促进学生实践能力的提高，实施“平台+模块”教学模式的指导思想。例如，在教育模式下，一些重要的课程在计算机室教授。教师使用多媒体课件和网络工具进行讲解和演示。老师的演讲结束后，老师会组织学生现场练习和教学，充分调动了师生的积极性，改善了教育水平，提高了教育的有效性和质量，同时提高了学生的实践能力。
2.2更新教学内容
为了使学生毕业后尽快适应职位的需要，高职院校应重视与企业的合作，紧跟行业发展，及时了解新技术的使用，及时将新技术引入教育，并更新教育内容和课程体系，使学生始终能够获得行业中最前沿、最实用的技术，并实现零距离就业。一方面，积极加强校企合作，并先后与iSoftStone和Sun等一系列大中型软件公司合作，以便将这些公司的新技术引入到教学内容中。另一方面，从商业化开始，通过许多一线公司的社会研究，企业专家和学校教育的骨干共同讨论并完成了课程体系的改革和重组，理论课程主要针对发展专业技能，实践课程所占的比例有所提高[2]。
该教学方法采用以学生为中心的交互式启发式教学方法。教师根据具体情况进行教学，首先提出问题，然后，逐步分析问题，提出问题解决方案，指导学生逐步解决问题，并通过课堂分析激发学生充分的参与和讨论的热情。课后，在课堂知识的基础上，安排练习和家庭作业，以进一步扩展，以鼓励学生根据所学知识扩大知识面，激发对学习和探索的兴趣，并培养学习能力，通过查阅材料并相互讨论来独立解决问题。
2.3加强师资力量的培养
最后高职院校还需要加强对师资力量进行培养，不断加强对教师进行培训，提高教师的教学能力以及水平，让教师能够从实际情况出发来开展教学。高素质的教学人员离不开教学质量的提高。作为高职院校，教师除了要有扎实的理论基础外，还必须具有较高的实践教学能力。目前，大多数高校教师都来自普通高校，对一线技术和生产过程还比较陌生。因此，为促进高职教学的发展，可以从企业聘请一些一线技术人员到学校任教。更重要的是，应加强对教师实践能力的培养，使一些教师可以利用假期去一些大专院校或企业。进行实践工作练习，以提高教师的实践能力。在教师的实践能力培训方面，采用培训和聘用的方法来培养“双专业”教师。一方面，聘请了一些公司的专业技术人员在学校任教，另一方面，选择了一些老师在实力雄厚的大学学习，或者利用假期去公司进行培训，以便教师可以继续掌握更新的技术[3]。
3结语
总而言之在我国当前的高职院校软件开发专业教学中，有效的教学改革不仅能够提高学生对软件开发的兴趣，同时也能够提高专业教学的质量和水平，符合新课改对高职院校软件开发教学的要求。因此要求教师能够从实际教学情况出发，选择合适的教学方法和措施，进行有效的教学改革，提高学生培养的质量和水平。
参考文献：
[1]刘力扬.高职院校计算机专业软件测试课程教学改革与探索[J].电脑迷,2018,000(008):68.
[2]孙振亚.高职院校软件技术专业教学改革探索[J].新西部:下旬·理论,2012.
[3]孙英,王萍.浅谈高职高专软件专业课程设置的教学改革[J].科技资讯,2007,000(010):130-130.
作者简介
胡小婷（1993-），女（汉族），籍贯重庆市铜梁区，学士学位，主要从事软件开发教学研究