贺心怡
榆林市教育技术中心，陕西省榆林市719000
摘要：随着科技的不断向前发展，信息技术课堂是为社会输送高素质多能型人才的重要课堂，在高中阶段为了能够激发学生在课堂教学中的主动性，让学生通过理论与实践的结合，形成重要的个性化发展特点，需要教师能够依据学生的实际需要以及身心发展特点，在信息技术课堂教学中，采用师生互动的教学策略，营造适合学生自主发展的重要环境。在拉近感情距离，进行知识碰撞的过程中，通过积极的表达和相互交流，形成了重要的学习技巧和应用方法。在教师的积极引导和有效互动的过程中，逐渐能够让学生抓住学习的重点，形成重要的信息技术知识体系，激发学生主动探索欲望，形成重要的自主学习兴趣，为学生的全面发展奠定基础。
关键词：高中 信息技术课堂教学 师生互动策略
前言：高中阶段的学生思维能力强，在接受新鲜事物的过程中，能够发挥自身的优势，为了更好的让学生在信息技术中让学生进行思维能力的不断训练，在进行语言表达以及信息综合分析的过程中，能够形成重要的学习能力，需要教师在教学过程中，转变传统教学观念，逐渐去除传统教学模式的束缚，让学生能够在宽松愉快的教学氛围中，进行积极的互动与交流，形成对信息技术课堂的客观评价过程。教师在结合学生需要进行师生互动教学目标制定的过程中，也能够立足教学现状，积极的引导学生形成对问题的不断分析理解过程，从而在互动中能够更加形象生动的创建教学情境空间，让学生能够不断的成为课堂的主体，在共同进行高效课堂构建的过程中，也能够提高课堂教学效果和教学效率。
一、高中信息技术课堂教学
传统的教学观念中，教师只是对知识技能进行主观的表达，并没有考虑学生的参与积极性，在不断进行教学改革与创新的过程中，教师应当以学生为中心进行课堂教学实践设计，不断能够让学生参与课堂教学，进行自主思考和自主探索，逐渐在师生相互交流、合作和互动中，形成具有活力的信息技术课堂。教师在进行课堂教学设计时，应当能够不断的进行教学能力的补充，运用自身的专业知识以及创新思维，逐渐能够以学科素养作为重要的课堂教学主线，形成合理的师生互动过程，从而在综合运用教学方法的同时，让学生能够收获重要的知识技能，情感与价值观。进行师生之间的相互了解以及感情的传递，提升学生的学习认知和课堂教学有效性。
（一）以生为本的课堂
教师在教学过程中，应当将学生作为课堂的主体，逐渐树立以生为本的课堂教学理念，在不断从学生出发进行课堂教学目标制定的过程中，逐渐能够依据学生的实际课堂表现以及学习需要，进行课堂教学师生互动策略的有效实施，让学生主动聆听，学会进行语言的表达，从而在不断展现思维能力的同时，也能更好的通过互动，进行知识的自我分析和解决疑问。教师在积极引导以及课堂教学互动的过程中，满足学生的不同需要，从而在调节学生心理情绪的过程中，逐渐通过对课堂教学目标的有效渗透，提高课堂教学互动的效果，学生在活动中能够获得教师的认可，逐渐在教师的积极鼓励下建立平等、自由、合作的教学关系，提高学生学习自主性和创造性。
（二）师生互动重要性
在新课程标准不断与高中信息技术课堂接轨的过程中，需要教师给予学生进行思维锻炼的平台，在相互交流不断互动中，能够形成动态的课堂教学过程，不断让学生成为课堂教学情境的主人，从而能够在共同成长中深化课堂教学目标，提高学生的学科素养。教师在教学过程中应当意识到师生互动的重要性，逐渐能够根据学生的不同需要进行角色的转变，从而能够把握教材重点，进行理论与实践的不断融合，鼓励学生产生自主探究和求疑的思维，在不断互动中能够展现出教师独特的教学魅力，以及学生在解决问题中的综合能力，通过互动促进学生的独特课堂体验，在不断进行多种互动形式构建中，促进学生的综合发展。
（三）教师创建互动环境
教师在课堂教学中，应当以转变课堂教学观念作为重要的互动前提，不断为学生构建宽松快乐的课堂教学氛围，从而能够让学生积极主动的参与交流和互动。教师在互动环境构建的过程中，应当结合现代化技术手段，形成与生活相联系的重要教学情境，从而让学生能够积极思考，不断自主探究和自主创造。在解决实际问题的过程中，激发学生的互动热情，掌握有效的学习方法和学习能力，在不断进行课堂引导的过程中，丰富学生的思维空间，逐渐让学生在信息技术课堂获得满足感。
二、高中信息技术课堂教学中的师生互动策略
教师作为课堂的引导者以及实践者，应当从学生出发进行信息技术课堂的设计与安排，在不断与社会发展相结合进行信息技术课堂创新的过程中，也能更好的依据课堂教学内容，采用有效的师生互动策略和互动方式，培养学生积极探索的信息技术学习兴趣。在师生互动中能够更好的构建课堂教学新环境，各自取得相应的学习目标，从而在促进课堂顺利。发展的过程中，让学生能够接受互动内容，形成积极的思考探索过程，运用信息技术实践解决实际问题，达到师生互动教学效果的最大化。
（一）教师主动提问，激发学生兴趣
经济的发展为信息技术的广泛运用提供了更加广阔的空间，教师在课堂教学中，应当培养学生的信息技术运用能力，逐渐在与社会接轨的过程中，也能更好的拥有一技之长，在不断启发学生进行学习内容积极探索的过程中，教师主动采用提问的方式，创设师生互动教学环境，让学生能够对教师的语言内容产生重要的思考兴趣，让学生进行信息技术知识体系构建的过程中，能够将全部的注意力集中在课堂教学内容中。例如教师采用提问的方式，逐渐能够让学生对信息技术未攻克的难题产生重要的探索欲望，从而在相互交流中，提高课堂互动氛围。
（二）创设不同情境，让互动有意义
教师在教学过程中，应当结合学生的认知规律以及心理发展特点，构建不同的教学情境，从而能够结合信息技术的实践操作，培养学生重要的探索能力。例如教师在教学过程中能够将实践生活体验与课堂教学内容相联系，从而在师生互动主题构建的同时，围绕学生的生活经历，让学生在互动中深化课堂学习体验，让学生进行理论知识抽象思维的形成，从而在不断进行思维深化的过程中，提高师生互动的实践意义。教师在教学过程中，应当围绕学生感兴趣的热点话题进行信息技术课堂的灵活互动过程，从而在弥补学生知识缺陷的同时，充分展现出学科素养的重要价值。
（三）采用合作教学，提高学生探究能力
教师在教学过程中，为了能够提高师生互动效果，产生重要的生生互动教学过程，需要能够结合课堂教学主要内容，进行合作教学模式的构建，在培养学生合作意识的同时，运用信息技术解决实际问题。例如教师能够与学生共同制作信息技术的课件，从而在彰显不同学习潜能的同时，让学生通过有效的互动和讨论，形成良好的合作教学效果。在师生互动中能够让学生进行自主思考以及实际问题的不断探究，提高学生的自主探究能力，让师生互动变得高涨而充满情趣。
（四）教师积极评价，在实践中创新
在互动中教师发现学生知识的不足部分，并能够应用有效的教学方法，实施课堂教学的新模式，师生互动已经成为学生思维引领以及实践操作的重要开端，促进课堂教学效果的不断递进。教师在教学过程中，应当能够针对学生的个体差异，进行有针对性的教学评价，在鼓励学生学习兴趣的同时，提高学生的拓展能力，让学生能够在实践中，不断进行知识的联想，给予学生积极的鼓励，提升学生的学习效果。
三、总结
高中信息技术课堂教学进行师生互动教学策略不断探索和总结的过程中，应当以学生为主体，激发学生对信息技术课堂的探索兴趣和自主学习能力，通过师生互动的有效实施，调节课堂教学氛围，让学生能够抓住学习重点，在培养学生创新思维的同时，在不同的提问方式和学习情境中，形成重要的互动能力，提高师生互动的教学效果，促进学生的全面发展。
参考文献:
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