陈晓凤
南宁市新际路小学530000
摘要：本文主要是针对核心素养教育背景下班级制度文化建设工作展开了详细的研究，就目前而言，班级制度文化建设在学生的学习和成长中具有重要的意义，所以本文就班级班级管理制度、课堂常规和评价机制的建设以及班级卫生文化制度等方面进行了详细的说明，旨在为学生在校期间的全面健康发展提供相应的理论依据，从而提高学生的综合素质。
关键词：核心素养；班级制度文化；建设
前言：
随着核心素养理念的提出，目前，中国学生发展的核心素养的基本原则主要包含时代性、科学性和民族性特征，学生在核心素养里面下需要培养学生全面健康发展，不再仅仅是传统的将学生成绩的成长作为唯一的培养标准和依据，学生需要具备的是更加全面完善的发展空间，学校在新的教育理念下，需要保障学生未来走向社会的发展之路，是学生的引路，因此，在这种教育理念下，班级制度文化的建设工作就显得尤为重要，不仅仅是在课程制度上有所提升，同时还应该体现在班级卫生、课外活动制定等方面，从而提高学生的综合素质能力。在当前的社会教育背景下，学生的学习成绩不再是判断学生的唯一标准，更重要的是学生能在学校的学习和生活中，能够具备优良的品德素养，能够具备积极向上的精神，从而促使学生的全面健康发展。
一、深化班级管理制度建设
正所谓“没有规矩，不成方圆”，班级制度的建设是班级制度文化建设的基础，一个班级要想具有班级感，集体责任感，必然离不开良好的班级管理制度建设，所以在核心素养的教育理念下，班级同样需要制定完善的管理制度，为班级的文化建设做好制度保障工作。在核心素养理念下，班级管理制度的制定不应该是老师一言堂，应该多听取班级学生的意见，对于平时班级在制度上存在哪些问题需要改进的地方做出建议，促进班级管理制度建设的民主性，也有利于学生更加遵守自己提出的管理规则，从而建设管理有序的班集体。另外，班级管理制度发挥效用必然需要班级全体人员的自觉遵守，所以在制度的实施上也是关键的环节，基于这样的情况，为了保障每一位学生都能够遵守，老师可以设立班级管理制度监督实施责任人，责任人岗位应该让班级每一位学生轮流值日，这样能够让每一位学生都养成自我意识，在督促被人执行班级相关规章制度的同时，自己会先树立榜样作用，同时也有利于学生之间的平等相处，提高学生的积极性。
二、深化班级课堂常规和评价机制的建设
一直以来，学生最主要的任务就是学习，即使是在核心素养教育理念下，学生的学习任务仍然是最关键的环节，所以在班级制度文化的建设工作中，首先应该制定完善合理的班级课堂常规和评价机制。
正所谓“无规矩不成方圆”，目前因为社会的不断建设发展，人们的生活水平不断提升，很多学生从一出生就过上衣食无忧的生活，对于未来的道路并没有明确的目标，没有奋斗的冲劲，因为家庭带给他的是无尽的美好，像温室里的花朵，没有经历过风霜，自然在学习也没有特别大的压力，因为在很多学生的眼中，即使不努力学习，未来的路也不一定难走，这就导致很大一部分学生的学习积极性不高，所以在核心素养背景下，班级课堂常规和评价机制建立就显得尤为重要。
在进行班级课程制度文化的建设过程中，可以从两方面来展开，一方面是建立完善的课堂常规制度，课堂是学生进行学习的主要场所，但是在目前的课堂常规中，仍然存在许多学生没有遵守相关的课堂规章制度，导致课堂秩序混乱，从而导致课堂教学效果得不到提升，因此，在这一方面，班主任首先应该根据班级的特点制定合理的课堂常规制度，因为学生本身处于比较好动的年纪，所以在进行制度制定过程中可以依据这一特点，根据学生之间的差异性，将学生分为不同的小组，同时要保障小组内部学生在实力上处于比较均衡的状态，然后实行小组内部制衡的原理，让小组之间形成竞争关系，从而提高学生的集体荣誉感，提高学生的学习积极性。另一方面，班级管理应该建立有效的评价机制，针对小组内部的学习、上课积极性、课后等相关部分，来对小组内部的学生进行全面而详细的评价，保障评价的公平公正，根据评价结果制定对应的奖惩制度，为学生在班级管理下，能够对学生更加感兴趣，更有动力，避免学生独自学习而导致的厌学情绪。
三、制定合理有效的班级卫生文化制度
班级卫生是一个班级的重要形象展示，在学生时代每个班级的卫生都会以流动红旗的形式来评选出卫生最优秀的班集体，所以班级卫生文化制度的建设也是尤为关键的工作。在班级卫生文化的建设过程中，老师可以以小组为单位，同时为小组内的每一位学生都划分一个岗位，以积分作为奖励，可以是小件物品的奖励，也可以是以学生自由选座作为奖励，激励学生做好班级卫生文化。在班级卫生制度文化建设下，老师应该为小组内部每一位学生设置对应的岗位，同时制定一张详细的岗位职责划分表格，里面详细说明每一个岗位所负责的区域和任务，并指明岗位所存在的意义，例如擦黑板、前后门开关管理、窗台卫生维护、卫生记分员、教室桌椅的摆放、教室卫生打扫、教室外走廊卫生打扫等，都应该分派到对应的学生身上，这样才能保障责任的明确，避免学生之间出现相互推诿责任的情况。同时老师要保障每个小组每周进行卫生的轮流打扫和管理，在卫生文化制度的实施过程中，班主任也应该认真观察，鼓励学生提出改进意见，从而根据学生的合理化建议对相应的制度做出合理改善，从而促进班级卫生文化的健康发展。
四、结束语
综上所述，在核心素养教育理念下，学生已经不再仅仅是学习作为唯一，而是要求学生能够全面的发展，所以针对这种情况，需要学校班级制定完善的班级文化制度，为学生提供全面发展的场所和内容，提高学生的自主成长意识，提高学生的社会实践能力，从而保障学生将来能够成为社会的有用之人。
参考文献：
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