刘金巧
贵州省瓮安第三中学 550400
摘要：学校文化历来是人们评价学校优劣的重要标准之一，作为一种主要功能是思想品德教育的隐性文化， 它潜移默化地影响着师生们的行为，也通过师生们的行为表现出来。校长应是学校文化的领导人，他的思想品行与价值观念无不对学校文化产生着巨大的影响，因此本文将就校长的文化领导力对引领学校文化品牌建设的关系与作用、在建设过程中存在的问题以及如何发挥作用进行浅要探索。
关键词：学校文化；价值观念；校长引导力
学校文化不仅包括了环境建筑等显性的要素，也包含了人文背景、人际氛围等隐性要素。众所周知，校长在学校的管理与建设工作中起着核心的作用，一言一行都影响着学校文化，尤其是价值观念的践行。在价值领导的功能上，校长本人的价值观付诸实践中，会演变为学校的共同价值观，再通过共同价值观影响师生们的个人价值观，对学校的文化建设影响巨大。学校文化建设是现代学校管理建设的最高层次，最能体现学校发展的理念与核心，因此我们应当重视校长的文化领导力对学校文化品牌建设的引领作用，深挖学校内涵，做好传承与发展。
一、校长的文化领导力对引领学校文化品牌建设的关系与作用
毋庸置疑，校长是学校日常工作的领导者与决策者，每个校长都有自己的办学理念，每所学校也都有不同的特色，这些特色与校长自身的品行修养、道德观念是离不开的。学校整体的办学风格与理念往往取决于校长的价值取向与教育观点，而校长的价值取向与教育观点在很大程度上也影响着一所学校教学制度的形成、物质文化的创造以及校园精神的培育。校园文化建设实际上就是校长办学理念的集中体现和内涵外显，校长应当不断吸取先进研究成果、更新先进文化理念，并且发自内心地认可与支持，才能将其转化为师生们都认同的共同追求目标，转化为具体的、可操作的校园文化，形成独特的校园文化品牌。正因为校长与校园文化关系密切，因此在引领校园文化品牌建设的过程中，校长应当发挥好以下作用：
1、引领文化品牌建设
校长要发挥好在校园文化品牌建设过程中的引领作用，找准学校定位，发掘学校独特的发展优势，促进特色校园文化的形成。
2、不断更新教育理念
校长应以开阔的眼界与开放的胸襟欣然接受日新月异的先进教育理念，把握课程改革的规律以及教育的核心价值，克服思想障碍，勇于改革创新，科学决策，为学校谋取更好的发展。
3、践行校风文化管理
校园文化的形成并不是一朝一夕的事，需要一个长久的过程，因此校长要健全并落实好管理政策，将文字转变为实际行动。同时校长要以身作则，将良好校风践行于日常生活中，使其内化为全体师生的思想意识和价值取向，渗透在全体师生的言行举止中。
二、校长的文化领导力在引领学校文化品牌建设过程中存在的问题
目前不少学校的校风建设存在着很多的问题，主要原因是校长的教学理念与价值观念存在着偏差，大概表现在以下几个方面：
1、重视成绩而忽视素质教育
尽管近些年来国家与地方一直在提倡素质教育，但高考的大环境与大背景要求学校与家长们不得不更重视成绩。
因此有的校长的办学理念就是以成绩为重，一切向成绩看齐，而弱化了学生三观形成时期的正确引导与培育。
2、用规矩暴力管教而不是用校园文化影响
良好的校风能潜移默化地改变师生们的不良品行，当大部分学生都在热情满满地读书时，这种氛围会促使其余的学生不由自主地跟着一起读，部分不自觉的学生就算讲小话也会轻轻地、偷偷地，而不影响其他人。但现在不少校长都抛弃了这种见效慢的潜性文化，转而用简单粗暴的规章制度压迫学生们读书，给老师们下达死任务，不仅学生学起来不痛快，老师们也压力倍增，在课堂上总要分心观察学生们的状态，影响授课质量。
3、看重物质而漠视精神
都说学校应该是一个纯洁的小天地，但不知何时这片净土也被铜臭味玷污了。在有的学校中兴起了物质攀比之风，不仅学生，就连老师都在追捧家里有钱有权的学生，那些成绩好、品行优良的学生反而被嘲笑为“书呆子”。这是学校教育的一大悲哀，也是这三点问题中最应引起重视的一点。
三、校长的文化领导力在引领学校文化品牌建设过程中应如何发挥作用
1、引领物质文化建设
物质文化是学校精神文化的外在表现，是承载精神文化的重要载体，也是实现学校文化建设的重要前提。精神上的满足固然能克服一时的艰苦条件，但长久的设备落后也会对学生的学习造成困扰。校园的环境建筑不仅体现了学校的办学能力，也蕴含着学校的人文精神。如在教学楼前放置伟人雕像，介绍伟人的生平功绩；建设特色教学楼或小花园，鼓励学生们了解背后的由来与故事；
2、引领精神文化建设
校园文化最突出的表现就是精神文化，良好的校园文化应促进师生们积极向上，使他们产生集体荣誉感，对所处的环境展现出自豪的情绪，并乐于为了维护这个环境而不断提升自己。在精神文化建设上，首先校长应有自己独特的办学理念；其次使师生们认同并以科学的方式实施这一教学理念；最后，维护并践行这一理念，将其内化为师生们的行为准则。学校可以在文化墙上绘出校园风采，展现学校的治学理念；在教室黑板报上写下每个同学的目标，时刻激励学生。精神文化建设势必是一个漫长的过程，因此校长应做好心理准备并有坚决贯彻执行的恒心与毅力。
3、引领制度文化建设
俗话说得好，“没有规矩，不成方圆”，想要仅仅依靠口头上的动员与无力的书面语言显然不足以长久规范师生们的行为。学校的制度文化是维系校园正常秩序必不可少的保障，是建立良好校风的重要前提，是校园文化运行的内在机制。只有建立完整规范的规章制度，才能约束师生们的不良行为，保证学校各方面工作事务的开展与落实，建设优秀的学校文化品牌。
4、引领构建学校、老师、家长“三位一体”的教学网络
在老师与家长的沟通过程中，最令人头疼的就是信息不对等的问题，导致家长们既不了解学生在校的情况，也不理解老师的良苦用心，增加了老师推进教学活动的难度。因此学校方面要主动担负起与家长沟通的责任，成立专门的工作部门，收集学生的学习生活状况，并定时反馈给家长；同时家长方面也可以成立家长委员会，自觉监督并辅助学校的教学工作。平时积极沟通、耐心解释，在遇到突发状况时就会减少很多不必要的矛盾，有利于缓和如今越发紧张的老师与家长的关系。
结语：
总而言之，随着时代的发展，教育理念的更新，学校的文化建设将日益成为学校管理的一个重要部分，校长应当跟随时代发展潮流，把握教育的核心价值，引领建设独特的学校文化品牌，才能在竞争激烈的教育行业中呈现出蓬勃的生机与活力。
参考文献：
[1]尹淑霞.学校文化建设与校长的领导力[J].天津教育,2012,(001):35-36.
[2]冯延平.简述校长领导力与校园特色文化建设[J].教学管理与教育研究,2018,(10)