金洁瑜
温州市第二职业中等专业学校 325000
摘要
银行业是当今社会金融发展非常重要的一个部分，银行业在历史的变迁和时代的发展中也经历着翻天覆地的变化。《银行实务》是中职学生专业核心课程之一，是学生掌握金融知识和技能，贴近社会，对接岗位的重要学习路径，是他们成为金融人才不可或缺的一项学习内容。然而，如何做到变化万千的银行业形式与课程内容达成和谐的统一，如何使学生在课堂所学能够真正服务于岗位和社会呢？是我们所要研究和讨论的内容和方向。本文就银行实务课程现状及存在的问题展开分析讨论。
关键词
中职 银行实务 课程变革 现状及问题
银行业在当今社会的变更下也在日新月异变化，银行柜面经历了从高柜到低柜，再到现在很多机器替代柜员工作的局面，柜面工作变得越来月智能化，柜员岗位需求也越来越低。然而中职银行实务课程以柜面业务处理内容为主，学生未来就业方向也是以柜员岗位起步为主。社会现实和教育现状中，是教育处于僵局状态中，急需打破僵局，某得新发展和出路。
现状及存在的问题
1.教材内容千篇一律、内容过时，课程内容与实际岗位需求脱节
市面上和教师正在使用的《银行实务》方面的教材，多是以《银行柜面业务处理》为主的，内容主要以柜面操作为主，与当下的银行柜面形式略有出入，同时，所授课业务在当下柜面办理得也较少。
不同版本之间，内容板块大同小异，经历了重理论轻操作到轻理论重操作的两个极端，但是未能将教材内容整合得恰到好处，既能适应学生学习的规律，又符合学生学习能力。这样教师在课堂上，对教材的运用上，多少显得形式大于实质意义。
另外教材中所讲授到的操作界面，受每个学校所采购的正在使用的软件的限制，无法做到全部统一。即便系统操作界面形式基本雷同，但是也无法真正做到与教材内容万千配套。因此，学生在学习的时候，会有不知所云的问题。
2.银行业风控管理严格、教师难以深入企业再学习，知识更迭慢
银行业由于其行业的特性，风控管理严格，教师很难下企业学习，接触到核心的业务。即便是从行业转型来的教师，在脱离岗位许久之后，也会面临需要重新返回企业学习充电的现实问题。然而，银行业的高强监管限制了这一学习的发生，也使得教师面临知识更迭慢，对实时的银行内部制度或者业务操作了解不全的问题，所授课内容无法做到与时俱进。久而久之，教师也面临与行业知识脱节的严重问题。
3.行业监管严格，学生实习机会少，校企合作无法进行
银行的高强监管，不仅体现在教师的后续学习上，给学生的实习也带来了一定难度。职高学生的学习注重的是知识和技能的全面配合，但是无法下企业进行实地的学习和实践，切断了他们知识转化为能力的途径，使学生所学知识较难转化为理解之后的实际能力。带给学生学习后的困惑和疑问，使其较难产生职业认同感。给教师提高学生学习积极性带来了一定的难度。
4.银行业招聘门槛高，中职生入职难度高
银行业招聘门槛较高，许多本科生尚在等待银行入职的机会，对于职高生来说，存在一定的入职问题。需要他们有非常夯实的技能基础，同时，能够在后续的学历学习上继续加把劲。因此，现阶段学习的学生往往会不够自信，导致学习动力不足。
解决的方法
1.教师编写校本教材，尽量兼顾全面和与时俱进
在教材方面，教师可以通过编写校本教材，尽可能解决现阶段存在的问题。针对校内学生的学情，自制活页式教材。根据了解到的业务更新情况，进行内容的更新。甚至可以拓宽柜面知识，融合更多客户经历岗位的知识内容，让课程内容更丰富，知识点更加饱满。
当然，这需要教师也时时注重知识的学习，保持对金融岗位的敏感度。
2.搭建校仿真实训室，让学生体验式学习
解决无法进入银行学习的难题，学校要进行仿真实训平台的搭建，以尽可能让学生接触到和岗位相关的业务办理流程和岗位情境。在体验式的学习中，让学生增加对岗位和职业的认同感。小组模拟的方式，让学生体验多种角色的岗位职责，培养岗位责任感。
3.做好3+2学制的建设，为学生后续学历作保证
为让学生后续的学历能够符合银行招聘要求，做好3+2学制的后续对接，对学生来说至关重要。目前我校已经有4个金融班级，在实行3+2的学制，学生在读完高中之后，可以进入到高校继续大专的学习，更可以在大专期间，进行专升本考试，进一步打造自己的学历和文凭。这都将使他们离银行岗位更进一步，也让他们现在的学习和努力具备了现实意义。
小结
银行实务课程在现实中遇到的问题，是需要被引起重视的。作为金融专业核心课程，在学生学习上始终存有很大的必要性。尽管时代变迁，银行业经历着发展和变化，但是不变的是其重要地位。教师应该顺应时代的方向，在教学内容和教学方法上做一些更新，使得教材内容与时俱进，学生学有所用。这无疑对教师提出了更高的要求，需要不停学习新业务知识，掌握新形势下的银行业务要点等等。同时，需要教师有较好的拓展能力，以柜面业务知识撬动整个银行业务，让课程内容更加饱满。
参考文献
1.高等院校银行业务模拟教学开展现状分析 陈立双，高凌云 2013
2."银行实务"课程的实务教学改革研究 马爽 2018