王传俊
重庆市巫山县大昌小学
摘要：每一种小学低年级硬笔书法都具有其独特的艺术特点，而小学低年级硬笔书法本身作为一种艺术，其与小学低年级硬笔书法作品的发展有着千丝万缕的关系，本文认为在小学低年级硬笔书法作品当中每一处小学低年级硬笔书法设计都是小学低年级硬笔书法作者的精心布置与匠心策划的成果，当然，对于小学低年级硬笔书法作品中各个部分以及元素的安排以及应用，就成为本文探讨的重点问题，实现对小学低年级硬笔书法中的美学特征以及指导方法的弘扬，字体与技法的合理利用能够诠释出小学低年级硬笔书法别具一格的风格，小学低年级硬笔书法作者可以借助小学低年级硬笔书法作品，展现出自己的情感与内心世界，强化指导方法在小学低年级硬笔书法中的运用。
关键词：小学低年级；硬笔书法；指导方法
引言：
自然山水能带给人一种美的感受，这些都或多或少给小学低年级硬笔书法小学低年级硬笔书法艺术提供了一定的空间和氛围，也更好的契合了小学低年级硬笔书法作品中的艺术特点。本文立足于小学低年级硬笔书法的内涵与重要性，进一步探讨小学低年级硬笔书法的美学特征，最终得出小学低年级硬笔书法作品的指导方法。
一、发挥教师的榜样作用，养成正确写字姿势
小学低年级硬笔书法美学是书学和艺术美学的关键组成部分，顾名思义，小学低年级硬笔书法美学是由书学和美学的结合体，探讨对小学低年级硬笔书法艺术中的美和审美问题的新兴学科。而教师发挥教师的榜样作用，养成正确写字姿势，需要从小学低年级硬笔书法作品中明确小学低年级硬笔书法美学塑造的艺术形象，以及主体、客体、本体、受体之间的关系和交互作用，上述这些就是小学低年级硬笔书法美学的基本任务。
二、应用多元化教学模式，提升学生写字兴趣
我国上下五千年来所一致所推崇孔孟的仁义之道，这同时也对小学低年级硬笔书法作品中的小学低年级硬笔书法布置起到了一定的作用，中国的文学家对于竹松石有着自己的理解和偏爱，这都彰显出了中国文人与众不同的审美和品格从而通过这些小学低年级硬笔书法表现出自己的高尚人格，教师需要应用多元化教学模式，提升学生写字兴趣，以《小学低年级硬笔书法考》为例，这部小学低年级硬笔书法中很多场面都带给人很不错的感觉。是小学低年级硬笔书法家主观世界的想法，并非是客观世界的重复，因此我们从这一点我们就能够小学低年级硬笔书法艺术应归入表现艺术的范围。
而且小学低年级硬笔书法艺术里通过线条来诉诸人的视觉，因此笔墨线条在一定的程度上就带有对客观世界的认识再现性，而其中展现出的文字，就能够给人一种“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的感觉，这同时也是很多小学低年级硬笔书法作者经常采用的一种办法，这也说明了这部小学低年级硬笔书法的小学低年级硬笔书法作者在进行取景的选择的时候，下足了功夫，因此我们在逛上这部小学低年级硬笔书法的时候，能够尽情欣赏整部小学低年级硬笔书法的景致，给人以视觉上的美感体验。
三、打好字画的训练基础，培养良好写字习惯
小学低年级硬笔书法是人类社会和自然社会相互交融的背景，学生需要打好字画的训练基础，培养良好写字习惯，小学低年级硬笔书法作品当中的小学低年级硬笔书法是指在小学低年级硬笔书法作品的拍摄过程当中正是因为能够展现出人物之间的关系，并能够将事物发展的规律揭示出来，在某种意义上来说是人们行为都是出自于精神意义上的认同，总的来说小学低年级硬笔书法就是有自然社会和人类社会进行融合之后产生的一系列整体的结合。小学低年级硬笔书法力度来源于用笔。而在小学低年级硬笔书法中用笔的力度就成为小学低年级硬笔书法作品中的重要特征，而当前在笔力的表达是小学低年级硬笔书法作品的灵魂所在，在笔墨运用中产生小学低年级硬笔书法艺术的骨气与神韵，很大一部分取决于小学低年级硬笔书法作者的惯用形式，这一论断是来自于李世民的小学低年级硬笔书法作品《论书》。而小学低年级硬笔书法力度作为展现出小学低年级硬笔书法作品的工具之一，其在小学低年级硬笔书法作品的表现力方面，有着十分明显的地方色彩，具体比如河西简牍的隶书、草书的用笔特点是方圆结合、诸锋交替，既使用方笔，也用圆笔，两者巧妙地结合，相互为用。既用中锋，也用侧锋与逆锋，诸锋交替使用，各显其长。在上述的特点，我们能够看出河西简牍的书风是比较率性，而且在用笔的时候十分自然，一笔到底，因此整体的作品呈现出自然流畅；但是在自然流畅的风格之下，也不乏粗犷泼辣，野趣横生；时而雄健豪放、浑厚苍劲，形成百态千姿，各显其妙的生动格局。而当前在简书中有的竖画，畅泻而下，其中的小学低年级硬笔书法在最后一笔总是习惯用粗墨结束画作，而此种笔法则凸显出此种小学低年级硬笔书法的雄浑的笔势和强健的笔力美。对于这种具有地方色彩的小学低年级硬笔书法作品，我们需要结合当前的小学低年级硬笔书法设计学家诺伯格次提出了在小学低年级硬笔书法当中人物所具有的精神品格理论，他的这一提法说明早在几千年前人们就认识到了小学低年级硬笔书法的重要性。
结论：
当今人心相对浮躁，很容易造成对所谓“艺术”的狂热追求，但是如何利用现有的条件制作出具有超凡影响力的小学低年级硬笔书法作品，这对于现在的每个小学低年级硬笔书法作者都是一个巨大的挑战和考验。
参考文献：
[1]金千. 关于当代高校小学低年级硬笔书法教学初期书体选择的思考[J]. 美术教育研究, 2020, 000(007):57-58,61.
[2]高柯瑜. 浅论古代小学低年级硬笔书法美学中和美的表现形式[J]. 山西青年, 2020, 000(007):247-248.