王影惠
辽宁省鞍山市交通运输学校 辽宁省 鞍山市 114001
摘要：中职院校属于现代教育体系中的一项重要组成部分，其旨在为社会建设培养和输送更多优秀的实践型人才。语文是中职院校的一门基础课程，其兼具人文性和工具性的双重特点，其中蕴含较为多元化的思政内涵，为教师开展思政教育活动带来了更多思路。本文就新课改下中职语文教学思政教育渗透的路径展开了一系列的浅谈。
关键词：新课改；中职语文；思政教育
前言：在中职院校中，语文课程已经成为了教师培养学生核心素养的关键载体。特别是在“立德树人”理念的导向下，越来越多中职语文教师已经认识到思政教育的重要性，并纷纷投入到探索思政教育与语文课程的结合路径当中。因此，中职语文教师应该从自身的角度解读思政的内涵，并从多个角度寻找渗透思政教育的契机，开展丰富化的语文教学活动。
一、深入挖掘语文文本中的思政教育元素
语文课程具有较强的综合性，在培养学生形成人文素养方面也表现出较强的优势。因此，作为中职语文教师，应该针对于语文文本进行深入挖掘，将其中所蕴含的思政教育元素融入到课堂当中，使得课堂教学活动更加丰富，使学生的思想得到熏陶。例如，教师讲解到《我的母亲》这篇课文时，可以发挥启发作用，为学生开展以“感恩”为主题的活动，比如，查找与朗读与感恩父母相关的诗歌，互相分享生活中与父母相处的故事。在活动中，教师能够从老舍先生的文字中挖掘出“温良恭俭让”的美德，对于学生实施感恩教育，使其能够形成感恩父母、教师、国家的情怀。又如，教师讲解到《故都的秋》这篇课文时，基于对学生分组让其在组内制作以“秋韵”为主题的短视频。学生参与活动的过程是其审美情趣以及文学素养得以提升的过程，使学生能够抒发出自己对于家乡的情感，达到思政教育的目标。
二、落实学科融合发挥课程思政教育功能
中职语文教师在教学中采用嵌入式的方法也能够将语文课程思政教育的作用更好的发挥出来，使得学生的人文素养得以提升。因此，中职语文教师应该重视学科融合的重要性，将其落实于语文课程思政教育当中，以此达到提升思政教育质量的目标[1]。例如，教师讲解到《沁园春·长沙》时，可以结合美术、历史、音乐等学科的知识，使得中职语文课堂教学的元素更加丰富。比如，教师可以在课堂上为学生展示出一幅呈现“万类霜天竞自由”的美术作品，使得毛主席用文字所描述的美景直观呈现在学生的眼前。对于“鹰击长空，鱼翔浅底”的语句，教师可以适当播放一段音乐作为背景，从视觉和听觉的角度将学生带入到诗词的意境当中。通过这样的方式使得学生对于祖国的大好河山形成了更加深入的认识，从而形成对于祖国的热爱之情。
三、开展汉字书写活动丰富思政教育形式
对于中职院校的学生而言，长期练习汉字书写不仅能够使其更加扎实的掌握书法艺术，还能够使学生感受汉字神韵，从而理解我国优秀的传统文化，得到文化熏陶，提升核心素养。
以落实“立德树人”理念为目标，中职语文教师应该结合学生所在的专业为其建立汉字库，整合一些学生在生活中比较容易出现读音或者书写错误的汉字，带领学生进行书写练习，将学生带入汉字的世界当中。在汉字书写活动中，教师不仅应该指导学生标准书写汉字，更应该为学生讲解汉字背后的历史文化，并延伸到包含这个汉字的古诗词当中。这样的方式能够更好的使学生在线条与墨线当中感受我国传统文化的魅力，得到思想层面的升华。
四、以古诗文诵读活动实现思政教育目标
古诗文是中职语文课程体系当中的一个关键模块，也是我国悠久传统文化的一种载体形式。在中职语文课堂上，教师抓住合适的古诗词教学契机，以开展诵读活动的形式向学生渗透思政教育[2]。这样的活动能够引导学生从更加深入的角度理解和感受我国经典文化的内涵以及其在现实中所发挥的价值。相比于普通高中的学生，中职学生的语文基础相对薄弱，如果教师一味采用枯燥的说教方法进行思政教育，难以达到理想的德育教育效果。这就要求教师能够以古诗文诵读活动实现思政教育的目标。例如，教师可以为学生开展以“诵读诗文·品味情怀”为主题的活动，让学生自主查找自己比较喜欢的古诗词在活动中诵读，并谈一谈自己从中得到了怎样的感悟，带给自己什么样的启发，走进古人的精神世界当中。在古诗文诵读活动中，学生能够更好的感知古人的爱国情怀、思想情怀、远大抱负以及寄情于山水的自然情怀等，得到德育熏陶。
五、实施校外实践活动优化思政教育效果
实践活动在中职语文思政教育过程中具有重要的意义，能够在丰富教学形式的同时带给学生更加丰富的学习体验。因此，中职语文教师以提升学生的思想水平，优化思政教育效果为目标，可以积极为学生开展一些形式多样的实践活动。这样的教学方式能够使得学生将所学习的德育内容践行于自己的日常生活和一言一行当中[3]。例如，教师讲解到与环境保护主题相关的课文时，可以带领学生走出校门，去到社会环境和自然环境当中，做一些力所能及的事情进行环保理念，比如，向居民宣传“垃圾分类”的意义，为清洁工人送温暖，拾捡道路两旁的垃圾等。一旦学生融入到实践活动当中，就能够从自身体验出发理解保护环境的重要性，并能够将自己所形成的观念反映在生活当中，这是思政教育发挥育人功能的一个重要方面。以开展校外实践活动的形式优化思政教育效果已经成为了越来越多中职语文教师所青睐的一个选择，有利于提升语文思政教育的质量。
结论：综上所述，当前，思政教育已经成为了中职语文教学体系当中的一项重要组成部分。因此，中职语文教师应该深入挖掘语文文本中的思政教育元素；落实学科融合发挥课程思政教育功能；开展汉字书写活动丰富思政教育形式；以古诗文诵读活动实现思政教育目标；实施校外实践活动优化思政教育效果。通过本文对新课改下中职语文教学思政教育渗透的路径展开的一系列浅谈，希望能为提升中职语文教学质量提供一些参考。
参考文献：
[1]潘莉萍.思政教育融入中职语文教学的意识与策略[J].职业技术教育,2021,42(02):69-73.
[2]李晨媛.在中职语文教学中融合思政教育的实践探索——以语文综合实践活动《走进家乡 》为例[J].汉字文化,2020(18):104-105.
[3]陈蔚.课程思政导向下的中职语文教学改革探索[J].创新创业理论研究与实践,2019,2 (24):60-61.