王尚英
贵州省紫云县第一小学 贵州安顺 550800
摘要：微课教学主要是指借助多媒体将教学内容呈现出来的形式，时间一般是五到十分钟，内容没有固定的模式，可以是回顾知识点，导入新的知识内容；也可以是突破重难点知识；还可以是复习巩固所学的内容。所以微课在小学语文识字教学中的应用需要老师结合具体的教学内容和学生的实际学习情况进行教学。
关键词：小学语文；识字教学；微课
随着课程改革的不断深入，我国的教学无论是从形式上还是从内容上都发生了很大变化，特别是对于小学语文来说，这种变化最为明显。近年来，人们越来重视学生综合素质的培养，而小学语文在培养学生语言运用能力，促进学生全面发展方面发挥了至关重要的作用。识字教学作为语文教学的基础，它的作用更为突出。
一、微课在小学语文识字的作用
（一）满足了小学生的实际需要
小学是学生成长的重要时期，也是学生学习的关键阶段。这一阶段，学生的好奇心较重，活泼好动，专注性较差，他们只能在短时间内集中自己的注意力。而受到传统教学模式的影响，很多教师在教学的过程中，仍然将自己作为教学的主体，学生成为了知识的被动接受者，这种枯燥乏味的课堂教学形式，很难调动学生学习的积极性，不利于学生语文素养的培养。而微课具有短小精悍的特点，教师采用微课的形式开展教学活动，时间一般控制在十分钟左右，灵活性很强，在这十分钟内，学生能够全身心地投入到语文教学活动之中，极大调动了学生学习的积极性。
（二）能够丰富教学的形式
教师采用微课的形式进行教学，不仅能够从学生的实际情况出发，结合小学生的身心特点开展识字教学活动，而且，能够将复杂的知识以通俗易懂的形式展现在学生面前，通过创设特定的情境，调动学生学习的兴趣。此外，教师还可以将教学的内容与多媒体技术相结合，通过图片、声音、视频的方式开展情境教学，这样做不仅能够活跃课堂的氛围，为学生创造出良好的学习环境，而且能够提升学生学习的效率。
（三）能够让识字变得生动有趣
小学生的身心还不够成熟，加之识字的过程十分乏味，这就造成了很多学生对识字十分抵触。长此以往，甚至会产生厌学的情绪，针对这一问题，教师可以采用微课的形式，通过讲故事的方式，建立字与字之间的联系，将学生带入到故事的情境之中，通过这样的方式，既能够让学生学习认字，又能够让学生体会到学习的快乐。
（四）能够缩小学生之间的差距
学生的性格特点各不相同，学习能力也有所差异，一些学生能够快速地接受新的知识，而有些学生的学习能力则较弱，采用传统的教学方法，在一定程度上会浪费时间，不能将教学的效果发挥到最大。而微课是对传统教学形式的一种创新，它具有较强的灵活性，打破了时间上的限制，学生可以多次观看教学的内容，根据学生的特点，真正做到了因材施教，有利于学生全面发展。随着网络走入千家万户，电脑、手机等设备随处可见，学生可以在网络平台上找到各种学习资料，极大方便了学生的学习。
二、微课在小学语文识字教学中的具体应用
（一）开展情境教学
小学生具有丰富的想象力而逻辑思维能力则较弱，他们更倾向于感性地认识事物，教师可以将学生的这一特点充分利用起来，在教学的过程中，采用情境教学的方法，从学生的实际情况出发，举行学生感兴趣的活动，运用寓教于乐的方法进行学习。
（二）开展课外活动，辅助课堂教学
在传统的教学过程中，课堂是教学的主要“阵地”，教师会在网络平台上，寻找一些与教学内容相关的资源，在课上展示给学生，这种方式不能满足学生的实际需求，教师还要采用恰当的方式开展课外教学。他们可以与学生的家长进行交流，为学生营造出良好的语言环境，加大学生学习的监管力度。通过布置作业的形式，让学生快速地认识汉字。总而言之，生活是学生学习的重要场所，教师将教学与生活相结合，学生能够以轻松、愉悦的心情学习识字，增强了学生学习的主动性，极大提高了学生的学习效率。
（三）适当对学生进行鼓励
在小学识字教学的过程中，适当地对学生进行鼓励，能够增强学生学习的自信心，让学生对识字更感兴趣。教师在教学前，要将教学的重点、难点总结出来，采用微课的形式，让学生进行学习，在这个过程中，教师可以适当地提出问题，让学生回答，对于回答正确的学生给予奖励，对于回答错误的学生也要给予言语上的鼓励，从而让学生更加主动地去认识汉字。通过这种方式，不仅增加了学生的知识储备，而且有利于为学生奠定扎实的语文基础。此外，读和写是学习汉字的有效方式，教师可以鼓励学生多阅读书籍，以此来巩固学过的知识。
（四）完善微课教学评价，转变学生的学习方式
教学评价在微课识字教学中发挥着重要的作用，能够引导学生转变自己的学习方式，提高教学的效率。首先，微课在小学语文教学中的应用需要老师的高效备课，对学生的了解观察，也需要学生的积极参与和家长的引导督促，评价包括教师的评价，学生的自我评价和学生之间的互相评价，以及家长的评价；其次，对于教学评价要坚持肯定鼓励的原则，从学生对微课的学习过程、学习方法、思维方式等评价，引导学生主动探究，提高学生的学习能力。
（五）丰富微课教学方法，激发学生的识字兴趣
微课在小学语文识字教学中的应用并不只是单一式的微课形式，这样会使得学生逐渐感到枯燥，所以老师要不断丰富微课教学的方法，激发学生的识字兴趣。首先，利用微课进行多媒体教学，将语文汉字的教学更直观形象的呈现出来，使学生了解汉字所蕴含的中华文化；其次，利用微课进行情境教学，创设不同的生活情境、故事情境、问题情境，引发学生的思考，激发学生的识字兴趣。
总之，基于微课的小学语文识字教学是立足于实践的教学，这个过程需要老师和学生的共同努力，从学生的实际出发，及时更新观念，定期参与培训，提高自身的教学水平；同时，学生要积极参与，在微课教学要发表自己的观点和想法，充分发挥自身的主观能动性。
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