邱丽平
濮阳市油田第十中学
摘要：新教育的培养理念愈加的科学，对于学生知识的掌握不仅体现在理论知识的具备上，还需要学生能够通过基础知识将其运用，并在此期间延伸其综合素养，以使得学生得以更加综合全面的发展。综合性学习方法则是可应用且高效的教学手段之一。
关键词：综合性学习方法；初中语文；语文教学
引言：
在众多的教学方法中，综合性教学方法有着特有的功效，以使得课堂的教学效果得以更加的全面，能够有效地顺应现时代下教育者对于学生的培养目标。 在具体实施过程当中，除科学运用这一教学方式培养学生的综合能力之外，教师还应当关注于教学过程，以提高教学的科学性以及效率性。
一、综合性学习的含义及主要特点
（一）概念
随着教育的改革与发展，在新课标的倡导过程当中，各种各样的教学模式应运而生，其中围绕着综合培养教育的层面，亦是创新了综合性学习的教学方法。即以学科内容为中心，充分挖掘教材资源，将一切相关的知识内容综合教育，以通过多样化的教学形式促进学生素养的提升，掌握更加全面的知识内容[1]。其在教学过程当中，强调知识教授的丰富性与综合性，进而全面提升学生的学习与发展。
（二）主要特点
1. 综合性
语文学科在教育培养之中具有全面性的特点，即学生在学习这一科目的同时需要掌握听说读写等各个方面的能力，以使得语言的学习高效全面。而每一层面的技能培养都需要通过长期的学习与练习，从而达到应有的水准。在综合性学习中，其亦是具备这一特性，在教学时融合基本的知识点、在学习过程当中的学习方法以及如何将所学知识得以有效的运用等，对于学生的培养方面亦是综合且全面，使得学生能够在掌握学科知识的基础上，进一步提高学生的应用能力[2]。
2.开放性
在教学方法上，综合性学习亦是有着与以往不同的教学方式，其不再仅限于课本教材之中，而是在空间上、形式上更加的开放，将语文与生活与其他学科等相连接，从而促进学生的综合性发展。例如，在学习内容上，教师可在教材原有的基础上加以拓展；在教学形式上，除教材课本之外，教师可利用多媒体、微课等将文字转换为图像影视音频等；在教学活动上，教师可结合课文设计实践活动等等，其不仅使得教学多姿多彩，更是全面的开发学生的能力发展。
3.实践性
语文的学习作为应用型科目本身具备着一定的实践性，学生在学习之时不仅应当学会基本的理论性之知识，更是应当将其有效的应用于社会生活，提高学生的个人素养。例如，语言表达、阅读理解等等，从而使得知识与理论得以学而致用。而综合性学习亦是通过各种活动形式的开设，进而培养学生的实践应用能力。因此，综合性学习亦是具有实践性的特点特征[3]。
二、综合性学习的有效运用
（一）多形式下丰富教学资源
综合性学习是以新型的教育学习法提升教学效率所在，在此过程当中，教学资源的丰富是以促进学生学习理解的重要内容，同时亦是培养学生文化素养的有效资源，因而教师在运用这一教学方式时，可依据多种教学形式拓展教学资源，从而促进课文的有效教授[4]。例如，在初中第一学期课本《从百草园到三味书屋》中的教学，教师则可结合多媒体将文中的情境内容体现其中，以促进学生的阅读理解，进而再由学生以图文结合的方式展开教学，在此期间，教师则可设置具体的问题以促进学生阅读思考，比如，“文章运用哪些手法表述百草园以及三味书屋？”“作者通过哪些情节进行描写，其用意是什么？”等，以引导学生进行思考。与此同时，教师还可组织学生以讨论的方式分享各自的观点与想法，从而加深对于课文的理解学习。在学生讨论之后，教师亦可给予相应的资料内容，进一步提高学生的学习效果，以使得学生得以在丰富的资料辅助下，加深对于问题的分析，从而提高学生的综合素养。
（二）确立主题，组织教学活动
教学活动是以强化学生的学习效果，同时亦是提高学生整体能力的培养教育过程，在实施综合性学习方法时，合理的组织教学活动并将其落实则尤为重要。在此期间，教师当以先确立教学活动的主题展开教学。例如，通过寓意文《皇帝的新装》则可确立以“诚信”为主题的综合性学习活动，以引导学生得以在此活动中逐渐形成诚信的意识与美德，并提高学生资料查阅收集、语言组织以及文字应用等能力。首先，教师可以“诚信”为话题激发学生对于诚信的知识回忆，如诚信的概念、关于诚信的名言警句、寓言故事、成语典故等等，以了解学生对于诚信这一部分所了解的程度，进而组织学生对此展开资料的收集整理，以拓展学生对于诚信的认知。与此同时，教师还可设置以这一主题制作PPT课件、宣传册、绘本集册等等，以增添资料收集与整理的趣味性，同时培养学生审美、创造、总结归纳以及动手等能力。其次，教师亦可安排学生针对于这一话题收集现实性资料内容，如成立采访小组，以了解身边的诚信事件等等。最后将所收集到的资料，结合自身的体会写一篇演讲稿作以这次活动的总结等等。如此一来，学生的各项能力都能够得以在此教学方法中有效训练，使得教学更加科学全面，使得教学形式更加高效。
（三）关注过程，科学教学
在这一教学的开展过程当中，为保证教学的质量，教师亦应当加强对于这一教学的关注，以全面的了解学生在学习过程当中的实际情况，以及在各个教学环节中学生所遇到的问题等等，进而及时地作以辅助与调整，亦使得综合性学习得以更加科学有效的实施，提高这一教学的方案设计，以优化教学效果。在阅读文的教学期间，主要是以培养学生掌握文章的主旨，感受文中所表达的情感，促进学生问题思考以及多角度思考问题等的能力。通过关注于教学过程，了解学生在其中的问题，进而将教学设计加以调整，以配合学生的实际情况，使得课程的学习更加深透。
三、结束语
语文的教育培养具有综合性特点，以往的教育方式在全面的培养教育期间仍有着部分的缺漏，因而教师可通过综合性学习这一教学方式全面培养学生的各项能力，使得学生得以在语文基础掌握的基础上，得以有效的将其应用于实际，提高其综合能力水平。
参考文献
[1]李国军. 探索综合性学习方法在初中语文教学中的运用[J]. 新课程(中学), 2016, 000(012):70.
[2]林丽燕. 综合性学习模式在初中语文教学中的实际应用探究[J]. 考试周刊, 2020, 000(016):39-40.
[3]马江雄. 初中语文教学"综合性学习"法运用探索[J]. 青少年日记(教育教学研究), 2016(12).
[4]璩艳霞. 综合性学习在初中语文课堂教学中的实践探索[J]. 中国校外教育旬刊, 2015(z2).