李艳楠
山西省吕梁市文水县刘胡兰小学 032100
摘要：在语文的课堂教学过程中，教研活动是一项至关重要的工作，语文老师可以通过教研对教学进行总结与反思，从中提炼出带有创新性的方法，有效提高课堂教学质量。文章重点就提高语文教研与教学实效的方法进行研究分析，以供参考和借鉴。
关键字：语文课堂；科研；教学方法
引言
随着我国教育改革的不断深入推进，语文教研活动成为了课堂教学一项重要的工作，其重要目的就是通过语文课堂教学的反思和总结，实现富有教学方法和理论上的创新，全面提升语文教学的水准，打造出高效课堂，推进语文老师较为专业化的发展。
1语文教研工作开展模式
1.1教师自我反思
语文教研工作的开展需要从教师的角度出发思考问题，并且要结合教师的个人素养和个人能力对教研工作的开展进行设定与研究，只有这样才能从根本上提升语文教研工作开展的效率和质量，且能够促进个人的专业技能发展与职业素养建设。在这一背景下，务必要对教师的自我反思能力进行提升，以此培养教师不断自省、不断思考能力。例如，在对教师进行自我反省能力建设的时候，需要结合教师的日常教学工作开展对其进行问题的查找，这一般都是教师通过个人能力难以解决的问题，在这一过程中教师会选择通过寻求帮助的方法对相关问题进行有效的探索和分析。
1.2同事协作互助
通过合作交流的方法对教师进行语文教研工作的方法设计与研究，不仅能够提升教师个人的教学工作开展能力和教研能力，还能促进学校全体语文教师的教学质量和教研工作水平。因此，教育部门在对语文教师进行教研能力提升与培养的过程中，需要通过同事协作的方法对其进行思想的引导，帮助教师建立互相支持、互相帮助、共同发展的教研工作开展理念。
1.3专业引领发展
对教师进行专业素养的提升与引领，能够有效促进教师的教学工作开展水平和教研能力的发展与提升。在这一背景下，教育部门工作人员需要对语文教师进行专业性的测评与分析，然后结合教师的个人教学工作开展能力对其进行针对性的培养与引导，继而实现教师的教学素养提升与发展，促进教师对教研工作开展的重视程度和应用水平。
2提高语文教研与教学实效的方法
2.1教研方面
2.1.1优化教研内容
首先在教研过程中，应该对教研内容有准确的定位，这就要求语文教师在教研过程中，围绕教学活动中进行，要针对新环境下语文教学内容的改变，教研活动也需要同步进行改变。教师要仅仅围绕教学内容、教学目标、学生认知情况，对教研内容进行调整，确保教研活动能真正的为教学活动提供帮助，同时语文教师还需要加强与学生的沟通交流，了解学生实际情况，并对教研内容进行层次化编制，加强对关键内容的学习研究，全面促进教研有效性的提高。其次，要在学校构建良好的教研环境，一方面语文教师要加强与同校其他教师的沟通了解，实现优势互补，另一方面语文教师还应该注重利用互联网的优势，与校外的其他语文教师进行沟通交流，学习其他优秀教师的先进教学观念和教学方法，并将其应用在实际中，促进语文教学有效性的提高。
2.1.2优化教研方法
语文教师应该结合教研活动的需求，选择适宜的教研方法，构筑相对应的情景，促使教师能更加高水平的开展教研活动。
与此同时，语文教师应该在实际教学活动中，针对学生的具体情况，选择相适宜的教学方法，并在教学结束后对该种教学方法的实际应用效果进行反思和总结，分析其中存在的不足，并在教研活动中对该种方法进行全方位的研究，从而保证教研活动能促进该种教学方法实际应用效果的提高。除此之外，语文教师还应该根据具体的教学内容，对教研方法进行动态化调整，保证教研方法和教学方法相互对应，以此全面促进教学质量的提升。
2.1.3深挖德育功能
新的课程标准提出，“培养学生们审美的情趣以及道德情操，有效地养成积极人生态度与正确价值观，才是语文课堂教学最重要的内容，不能够将它们当成外在附加的任务，需要注重熏陶感染，潜移默化将内容贯穿于实际课堂的教学中。”在进行教研的过程中，语文老师需要思考的是把德育有效地融入语文课堂的教学中，特别是随着我国社会现阶段的经济快速地发展，在社会上就会出现各种不良的现象，极易对学生们造成不良影响，危害他们的身心健康，所以老师要重视语文课堂教学的德育效力，在教研时要深挖教材中的德育价值。
2.2教学方面
2.2.1全面突出学生的主体地位
在教学过程中，教师应该充分调动学生的学习热情，让学生更加积极的参与到课堂学习中，唤醒学生的主体观念，实现现代化教学。对此，在具体的语文课堂上，教师可以创设相应的情景，让学生在情境中自主学习、努力学习，并积极发现问题、思考问题，满足学生发展需求。
2.2.2注重情感教育
对于教育，其本身就是一个情感交流的过程，由于学生本身的情感比较单纯，所以在实际教学中语文教师还应该注重对学生进行情感教育，将情感渗透在课堂教学中，丰富学生情感认知，引导学生树立健康的价值观念，为学生今后的健康成长奠定基础。在语文教材中，有很多内容是描述亲情、友情的，这时教师就可以利用教材中的这些亲情、友情对学生进行情感教育，让学生明白父母对自己的疼爱，感受到亲朋好友、同学的关爱、支持，同时也要让学生明白正式由于父母、师长、朋友的关爱支持，自己才能生活的更加幸福，所以要学会感恩，尊敬父母、真诚的与朋友相处。
2.2.3科学的开展教学评价
教学评价对于学生的个性化发展有极大的影响，所以在语文教学活动中，教师必须对学生开展科学客观的评价，要引导学生积极的面对挫折、培养学生个性，满足学生发展要求。教师要切忌不能对学生进行模式化评价，也不能以成绩为核心对学生进行评价，要针对学生的实际情况，开展全面化和动态化评价，通过教学评价来带动学生主动性，促进课堂教学实效性的提升。
结束语
综上所述，语文课堂教学层次比较复杂，在实际的教学中要想更好地提升语文教学的效率和质量，老师需要积极地加入到教研的活动中来，并且应该注重教研模式优化以及内容改良，才可以为教学的活动提供更好的服务，满足学生们对语文知识的需求，促进他们健康成长。
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作者简介：姓名：李艳楠，出生年月1992年10月15日，性别：女籍贯：山西省祁县，2014 年7月毕业于山西师范大学，汉语言文学专业，职称中小学二级现从事工作（或研究方向） 语文教师