陈凈
江苏省淮安市盱眙县淮河镇中心幼儿园 211700
摘要：随着社会发展，在教学的过程当中，美工活动被广泛的融入到教学中，同时我们也对美工教学提出更高的要求。我们需要借助一定的教学方法，逐步的培养幼儿的智力，以为今后的发展奠定良好的基础。在当前我们发现美工制作能够更好的开发幼儿的智力，提高幼儿的动手操作能力和审美能力。因此老师在教学的过程当中就可以借助一定的美工制作进行教学，逐步的开发幼儿的智力，以为幼儿今后的学习和成长奠定良好的基础。
关键词：美工活动 幼儿智力 开发促进
在当前教学中，我们可以看到大多数的幼儿老师会采用有效的方法，、逐步培养幼儿的智力能力，而美工教学是一种动手游戏，学生需要亲自动手，才能够完成一定的任务，在动手的过程中对幼儿的大脑开发有着重要的总用。动手操能够有效的激发学生的学习兴趣，同时也能够帮助幼儿更好地参与到整个学习过程当中，已逐步地开发幼儿智力，促进幼儿全面发展。本文将对其深入探究，进一步了解美工活动对幼儿智力开发的促进作用，以帮助幼儿更好的开发智力，提高教学质量。
一、选取适宜的美工主题开展主美工活动
在开展美工活动之前，我们就需要选择适宜的活动主题，而活动主题需要符合幼儿自身发展需要，同时也要与年龄特点进行结合。只有选择适宜的美工主题，幼儿才能够更好的参与到其中，逐步的提高幼儿的动手能力，以此来开发幼儿智力。我们需要对不同年龄的幼儿提出不同的要求，这样既能够激发幼儿的创造力，也能够使得幼儿更好的参与到其中，使得每一个幼儿的操作水平都能够在原有的基础上得到有所提升。我们可以以“纸盒的世界”为主题开展美工活动小班的幼儿观察力不强，动手操作能力较差，而大班的学生动手操作能力较差。我们在进行同主题美工活动时，需要提高动手操作能力，这样才能够更好的培养大班幼儿动手操作能力，逐步的开发幼儿智力，使得幼儿能够健康成长。
二、选择适宜的美工工具开展美工活动
我们在进行美工活动之前，就需要选择适宜的美工工具进行美工活动，以此逐步的激发幼儿的学习兴趣，提高动手能力开发幼儿智力。本节课的主题是纸盒的世界，那么我们在选取相关制作工具的过程当中，就需要依据纸盒的世界主题以及幼儿年龄特点选择适宜的工具开展制作活动。通常情况下，老师所选取的材料都是废旧物品，不需要花任何的钱，在家中既可以找到。我们可以要求小班的幼儿去寻找形状相同的纸盒带到学校当中，而大班的学生则可以寻找形状不同的纸盒带到学校当中。我们需要根据不同年龄阶段的幼儿开展难度不同的手工制作活动，以此来更好地开发幼儿的智力，逐步的提高幼儿的动手能力。其次，我们还需要准备剪刀、卡纸、胶棒……在进行制作的过程当中，我们就可以借助纸盒来制作自己在日常生活当中可以接触到的物品，美工制作只是制作大体轮廓，我们用纸盒来做大楼的外形轮廓，用胶棒对其进行有效的粘贴，在粘贴结束之后，我们还可以用卡纸色彩比对其进行装饰，以达到我们想要的效果。
三、美工活动中的智力开发
在进行美工活动的过程当中，我们需要区分小班和大班，小班的年龄较小，动手能力较差，那么我们在进行美工活动的时候，就需要降低要求。小班的同学所寻找的纸盒是形状相同的，我们就可以将形状相同的纸盒结点在一起去，进行粘贴制作成实物。我们可以让小班的幼儿粘贴楼房，将所有的纸盒进行罗列粘贴即可，在黏贴结束之后，还可以用卡纸对其进行装饰。通过简单的动手操作，能够激发学生的创新欲望，使得幼儿能够更好的参与到其中以此逐步开发幼儿智力。在整个教学过程当中，我们可以发现小班幼儿的动手操作能力较弱，这主要是由于小白幼儿年龄较小，对于事物的认知能力较差而造成的，那么我们在进行小班幼儿教育的过程当中，
而大班幼儿年龄较大在进行美工活动的过程当中，动手操作能力不断增强，创新能力也有所提高，我们可以要求大班幼儿制作一个楼房，同时我们还可以将楼房顶部四个角裁去之后形成一个凹面，这样能够增强楼房的立体感和美观感。再进行美工活动的过程当中，我们不仅可以借助纸盒进行房屋拼接，还可以借组织和做其他的工具，同时纸盒还可以用来裁剪裁剪一些花花草草。
而大班的幼儿则可以借助纸盒制作更为精美的物品我们可以看到在制作的过程当中，大班幼儿动手操作能力较强，不仅制作了楼房的主体，还制作了门窗。在整个制作过程当中，幼儿疑问较多，会经常学问老师制作的流程、制作的步骤以及制作的方法，我们还可以发现大班幼儿的创新意识较强，在建筑纸盒进行大楼建造的过程当中呢，大多数的幼儿会建造门窗，这主要是由于随着年龄的增长，大班幼儿对于事物的认知能力逐步的提高，它能够更好的结合现实实物去进行美工制作。其次部分大班幼儿也会借助卡纸进行装饰，会裁剪花朵小草去建造一个花园，我们可以看到在美工制作当中有大班幼儿的动手能力较强，我们也需要通过有效的引导，逐步的激发大班幼儿智力，促进大班幼儿健康发展。大班同学动手，操作能力较强，我们在对接机械操作的过程当中可以发现导师需要对幼儿进行一定的引导，引导幼儿参与到其中， 以次通过美工活动逐步的激发幼儿的智力促进幼儿全面发展。
结语
在幼儿教学当中，我们逐步认识到了美工教学的重要性围攻活动，能够进一步的推动幼儿全面发展，为幼儿创造良好的学习环境，让幼儿更好的参与到这个活动当中。在此基础之上，我们可以借助美工活动，就不得开发幼儿的智力，主要是由于在美工活动的过程当中涉及到的内容较多，幼儿需要真正的参与到其中，去学习一定的知识才能够提高幼儿的动手能力，以此更好的激发幼儿智力。本文以对美工活动如何激发幼儿智力进行了简要探究，为今后的幼儿教学发展奠定良好的基础。
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