曹解
江苏省常州市新北区三井街道河海幼儿园 江苏常州213000
摘要：在幼儿园时期，以游戏作为课堂活动的基础而开展教学任务是十分常见的教学形式，游戏是幼儿与周围环境实现良好互动的重要教学形式，而在幼儿园的歌唱教学之中使用最为广泛。歌唱教学首先是悦耳的声音以穿透性的特点为幼儿传达思想感情，这种声乐表现的形式是比较抽象的。所以，教师在幼儿的歌唱教学之中以情境游戏的教学模式可以更好地将情感与歌唱之间架起桥梁，而且在幼儿时期，幼儿活泼好动，有着具体形象的思维，对于自己喜欢的事会感兴趣，情境游戏的教学模式更符合了幼儿的发展特点。所以本文在此基础上探讨了如何在幼儿的歌唱活动中融合情境游戏，并激发出幼儿的想象力和创造力，并提出了以下几点解决建议，以供参考。
关键词：幼儿园 歌唱活动 情境游戏 结合
一.情境游戏在歌唱教学中运用的重要性
在歌唱活动之中，以情境游戏的教学模式帮助幼儿开展教学任务更有利于激发幼儿对于音乐学习的兴趣。在幼儿时期，普遍表现出活泼好动、模仿性强、好奇心重的特点，而且在幼儿时期，幼儿比较好奇，情绪也比较不稳定，很容易产生兴奋心理也会很容易低迷，幼儿的注意力是很难持久的，所以如何让幼儿在课堂之中保持集中的精神力就显得更为重要。教师以情境游戏的教学模式更尊重了幼儿在当前时期的发展天性，使幼儿成为了教学课堂的中心。不仅发挥出了游戏教学的运动性，同时也使幼儿在游戏之中更加全身心地融入课堂学习，培养幼儿的音乐能力。除此之外，在音乐课堂之中以游戏教学开展课堂任务更有利于幼儿形成良好的音乐习惯，养成创新的音乐精神。幼儿天生对于娱乐活动会比较有兴趣，如果让幼儿刻板地接受教学任务很有可能会产生排斥，教师以游戏教学帮助幼儿去养成良好的行为习惯更有利于吸引幼儿注意力，使幼儿可以更加主动地参与。而且，在幼儿时期，由于幼儿的认知能力和身心发展都并不完善，在课堂学习过程中也比较难以表达自身的形象思维，教师以情境游戏的教学模式使幼儿更好的体验周围事物，渗透给幼儿创新的教学理念，更有利于幼儿发散性思维的养成。
二.情境游戏与歌唱活动的融合策略
1.利用幼儿模仿力实现
在幼儿时期，教师培养幼儿的歌唱能力主要是通过教会幼儿如何调整呼吸、如何吐字发音而实现的，这样的教学形式相对比较枯燥，教师主要是为了让幼儿体会在歌曲中所潜藏的韵律美，以歌唱的形式帮助幼儿释放心情，但是却忽略了单一的训练会使幼儿产生枯燥乏味的心理。教师要迎合幼儿的学习感受，可以通过动作模拟等游戏形式激发幼儿的天性，保护幼儿的个性，以游戏为基础为幼儿开展歌唱教学。
教师可以积极的为幼儿创设一些情境游戏，在游戏情境之中灵活地融入表演性相对较强的动作，然后引起幼儿对这些经典动作进行模仿，例如在学习《谁饿了》这首幼儿歌曲时，教师就可以创设一个游戏情境，“小狗寻骨头”。教师可以先制作道具代表骨头，然后让幼儿模仿小狗，根据音乐节奏来模仿小狗走路，再用相机抓拍小狗饥饿的姿势，这样的歌唱与动作模拟相结合的形式更有助于调动起幼儿天性，使幼儿在模仿中更好地体会到小狗在饥饿之中究竟是什么样的状态，不仅激发了幼儿爱玩的天性，同时提高了幼儿的能力。
2.利用幼儿的情感实现
在幼儿的教育教学过程之中，教师要根据课堂之中实际的教学歌曲进行情境内容的创设，使幼儿可以更好地沉浸在歌曲所要表达的情感之中，在音乐之中更好地寻觅歌曲所要表达的精神内涵，提高幼儿的精神感悟能力，使幼儿在这样的情境创设中更好的体会和表达感情。例如教师在引导幼儿学习《摇篮》这首歌曲时，可以先为幼儿制作一些课前道具，如鱼头帽、星星帽、小花帽等卡通造型的帽子，然后让幼儿学会各自动物或者事物的特点，通过飘、吹、翻等动作陶冶幼儿的心情，为幼儿创设艺术情境，使幼儿更好的徜徉在艺术的海洋，调动起幼儿对于自然事物的情感。教师可以事先为幼儿准备一些摇篮、布娃娃等，通过让幼儿尝试“带娃娃”而感受到自己在日常生活之中所得到的母爱，这样的教学形式更体现了幼儿情感的自然流露，教师再在这样的情境创设过程中让幼儿进行完整的演唱，会使幼儿的情感体验达到高潮，不仅帮助幼儿更好地理解歌词大意，同时更有助于幼儿情感的启蒙。
3.利用幼儿的表达实现
在幼儿的生活之中“过家家”是一个常见的游戏活动，在这个游戏之中，每个人都有自己的角色担当，教师可以引导幼儿在情境创设过程中以歌剧等形式创新“过家家”的形式，这样会有着更好的学习效果。例如，教师在为幼儿讲解《水族馆》这首歌曲时就可以先为幼儿创设一个海底情境，然后安排幼儿扮演小鱼、海草、鲸鱼等等，幼儿可以根据自己的理解做出相应的动作模拟。教师鼓励幼儿在表演过程中全力倾注情感，以自身的肢体语言来表达小鱼离开时难分难舍的情感，这样的游戏情境更需要教师具备足够的控制力，使幼儿可以在表演过程中不会出现课堂混乱的状况。
结束语
总而言之，教育与教学更应该深入到幼儿成长过程之中，以幼儿的生长规律为基础，以幼儿的认知和心理特点为出发点，立足于幼儿的学习经验，为幼儿创设更加科学合理的情境游戏，带给幼儿轻松诙谐的教学课堂，启发幼儿情感，提高幼儿歌唱能力，为幼儿今后的学习和生活奠定坚实的基础。
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