侯晓王
遂宁市第一中学校
摘要：在初中时期的数学教学中，从每一位师长以及学习者角度说在初级中学时期栽培创新能力是非常重要的，所以数学师长创新教学内容、教学方式刻不容缓。以下会分析为什么要栽培学生者的创新能力从而得出师长该如何创新见习方法的策略。
关键词：初中数学；中学生创新能力；培养
引言：如今教育领域发生大变化，学生之间的教育竞争力加重，对于学生的数学创新能力也有了很高的要求。当前的数学教学，因为受传统模式的模式影响，使学生产生厌恶数学的心理。为了顺应现在的教育发展趋势，教师都应该改变思想观念，创新教学方式，用恰当的方法来进行教学，从而来长进学习者的学习效率，栽培学生的数学创新能力。
一、为什么要培养中学生创新能力
创新是一个时期成长的必然条件，一个时代需要变迁最重要的也是创新。那么人也一样，一个人需要发展，需要越来越优秀，也必须让自己具有创新的能力，这样才能让自己更上一层楼。初中的时候，学生们最重要的事情就是让自己学习更多的有用的知识，而教室是学生最经常待的地方，所以在课堂上培养学生创新能力的选择是最合适不过的。培养学生的创新能力也是势在必行的。
（一）学习者创新能力的栽培顺应国家社会的变迁
随着科学技术的不断进步，社会发展的不断加快，社会对人才精英的务求也越来越高，对人才精英的需求量也越来越大，也对人才市场无形地增加了很多压力，竞争力不断加大，最终竞争的也是每个人才精英对社会的贡献，自身的创新能力[1]。中学时期的学生们，正是培养创新能力的最好的阶段。作为以后的社会主义事业的贡献者、建设者、传承者,更是要从中学阶段就开始培养自身的创新能力，这为以后中学生在社会上立足奠定了更强的基础。当前国家以及国际的局势不断改变，变化速度快，对人才的要求越来越高，新的阶段对于人才的要求不但需要学生培养创新思维能力，更需要的是学生的对于局势的随机应变能力，要不断地突破传统的旧俗。这些能力的培养不是一蹴而就的。所以，培养学生创新能力要从小抓起，而中学阶段是最好的栽培时刻，中学数学师长要抓住这个好的时期，不仅能让学生为美好的未来奠定基础，也能让祖国的未来有更多的新型创新人才来为祖国的创建奉献自身的力量。
（二）栽培学生创新能力顺应考试改革
社会需求的变化，取而代之的就是教育的改革，教育要顺应社会的发展需求的变化[2]。教育教养主要变现在教材内容的改革，以及考试试题的改革，以及对学生对知识掌握程度的改革。为了提高自身的学学成效，学习者也要提高自身的创新思维。在中学数学课堂上也要清晰的体现这一点，在课堂中师长要指导下独立的解决数学问题，让他们在不断训练中提高自己。
二、栽培学生创新能力的方案
（一）、让学生有提升自身创新能力想法，激发兴趣
要做到栽培学生创新能力首先要让学生们有这个想法，知道自己需要具备的能力有哪一些，让学生能够自觉地接受创新能力的培养。这就需要师长为学生们制造很好的氛围，不要给予学生过多的压迫感，让学生先提高自身培养创新能力的兴趣，要多给予鼓励，面对学生的古怪创新想法，不要快速的给予否定，这样会严重打击学生的创新自信心。在课堂上不能实行全堂讲课的方案，要给予学生更多的独立的时间来进行数学题目的解答，并且举一反三。还要根据学生们喜欢的东西来创新见习内容和见习方式，让学生能在乐中学习，能够激起学生的创新能力培养的兴趣。例如：在课堂中讲授《实际问题与一元一次方程》这一课程时，师长讲完例题后进行举一反三，给学生出一道类似并创新的题目让学生思考：当一个工厂需要生产一批商品，需要生产菜盘300个，生产筷子200双，现在有两个生产基地甲基地和乙基地，甲基地生产一个菜盘需要2元，一双筷子1元，乙基地生产一个菜盘2.5元，一双筷子2元，现在甲乙都进行优惠活动，在甲基地生产三个菜盘送一双筷子，乙基地所有都打8.5折，思考买多少菜盘多少双筷子，在甲乙两基地生产价格一样。需要首先给学生们独立思考的时间，再让学生到讲台上当老师进行讲解，让有不同解法的学生都上台跟大家分享，最后教师再进行最后的总结，然后师长再根据例题，让同学们自己出相关的题目来交给同桌解答，这样不仅能培养学生的解题能力，还能培养学生反向思考创新能力。这样在学习的过程中也能激发学生的兴趣，这样学习起来更有效率，师长见习也能提高效率。
（二）通过课堂活动，来为学生提供更多的创新机会
数学课不仅可以以讲课的方式进行，也能通过活动的方式进行，活动的内容很多，形式也很多，对于学生来说更有趣，通过数学实际情况解决问题，提高学生的眼见，不断开发学生的潜能。例如：在学习《影子与物高的关系》时，师长可以带领学生到户外进行教学，进行分组研究，通过记录不同时期太阳的高度，以及影子的长短，来通过自身的实践来得出结论，这样可以使学到的知识记得更稳固，也能不断培养学生的创新能力。
（三）通过互联网技术，来栽培学生的创新能力
现在互联网时代，很多学校都不断地推进网络教学，这样对于师长的见习也有很大的帮助，可以通过互联网将要教授的知识从抽象的转化为具体的，让学生想象不到的一些知识的转换，通过互联网能很真实的展现在学生的眼前，这样能不断地提高学生对事物的认知能力，也能不断地提高学生的创新能力。
三、结束语
结合上文论述分析可得，初中数学师长要尽快顺应潮流并且摆脱以前的教学方式，更新教学方式，从学生的喜好出发，更新学生乐于接受的不同风格的教学情境，让学生们能在乐中学习，在乐中不断的栽培自身的创新能力，也为自身未来的发展奠定坚实的基础。让师长能够根据社会的发展更新自身的教学方式，与时俱进。双向促进，共同发展。
参考文献：
[1]高坤燚.新时期初中数学教学中学生创新能力培养新思考[J].读天下(综合),2020(3):0044-0044.
[2]张校华.浅谈初中数学教学中学生创新能力的培养[J].女报：时尚版,2020,000(001):P.1-1.