高显菊
贵州省纳雍县第十三小学 贵州毕节 553300
摘要:小学数学教学大体的改革方向就是要培养学生的创新意识和能力。在教学过程中,教师应该根据每个学生的特点,为学生选择适合他们的教学方法,因材施教,开发学生的创新思维,提高学生的创新能力。本文对如何在小学数学中培养学生创新能力进行了探讨。
关键词:小学数学;创新能力;培养
作为新时期的教师,特别是小学数学教师,我们必须跟上时代的步伐,在实际的教学中不断总结经验和教训,积极实践更多科学的教学方法,努力探索出一条小学数学教学的新路子。
一、引导小学生主动参与学习数学活动
为了全面提升小学生学习创新能力,需要教师充分重视培养小学生自主学习数学能力,引导学生养成良好学习数学习惯。由于数学作为一门抽象性以及逻辑性学科,教师在课堂教学过程中如果没有灵活运用教学方法,不能有效调动学生学习数学兴趣,直接影响课堂学习效果。例如,教师在给学生们讲解三角形面积知识内容时,可以给学生提出开放性问题:“同学们,看到课题以后,都想知道哪些问题呢?”课堂上有的学生回答,三角形面积和什么有关,具备什么关系。也有的学生会问,怎样计算三角形面积?通过教师在课堂上采用提问的方式,可以引导小学生们积极探索解决问题的方式,使学生自己提出设想,学生所学习的数学公式定理和基础知识内容,对问题假设进行推动,从而找到更有效的解决问题方式。通过教师在教学过程中根据学生的实际情况,进行提问,充分调动学生学习数学知识的积极性,引导学生学习更多的知识内容。教学过程中,教师需要注意的是,应具备足够耐心和讲究教学方式,在课堂上与学生进行有效的交流和沟通工作,使学生们能够很好的掌握学习数学知识的方式方法,逐渐提高学生学习数学的主观能动性。
二、构建问题教学情境,培养小学生创新能力以及创新思维
教师需要充分意识到小学数学学科具备很强的逻辑性特征,在教学时教师需要给学生们构建良好的问题情境,有利于更好培养学生的创新能力以及发展学生的思维能力。小学数学学科具备很强的抽象性,采用问题情境教学模式能够降低学生学习难度,提高学生的理解能力。具体情境问题,使学生能够感受到学习数学具备的魅力,引导学生找到解决学习中遇到的问题。教师应根据实际情况为出发点,根据教材内容给学生设置一些悬念性的问题,能够充分调动学生学习数学的好奇心,逐渐培养学生学习数学积极性,使学生主动参与数学教学活动中,充分发挥培养小学生创新能力和创新意识作用。
三、培养质疑精神,积极探索更多数学知识内容
教师在进行小学数学课堂教学实践过程中,需要教师应培养学生勇于提问的精神,常常问老师为什么,有利于培养学生发散思维,逐渐提高学生的创新能力。通过教师在课堂上组织学生进行讨论,引导和思考,鼓励学生对学习过程中存在的问题进行提问,可以构建良好的数学教学氛围。使学生在学习数学知识内容时,能够灵活运用所学习的知识内容,实际解决和分析存在的问题,不断提升学生学习数学能力。
教师应充分认识培养学生提问能力具备的意义,同时作为创新起始点。在教学过程中,教师应多鼓励学生对于存在问题进行提问,敢于说出自己质疑的地方,使学生们打破传统教学中的一些条条框框。学生采用多角度的方式进行思考,通过长时间的熏陶和鼓励,逐渐提升小学生质疑能力,有效的培养学生创新能力。
四、教师要改进教学方法,培养学生创新能力
人类的创新就是靠不同人的不同思维产生的,没有求异思维,就不可能有我们现代科技的飞速发展。因此,在数学学习的过程中,教师要有意识地培养学生求异思维,引导学生多角度去观察和思考探索,发现解决问题的多种不同方法,在寻求不同变化的过程中,训练学生求异思维,从而激发学生的创新潜能。相对于学生能力的无限发展来说,课上的教学时间毕竟是非常有限的,所以,在有限的教学过程中教师必须要多思考、多探索,不断改进自己的教学方法以适应新课程改革对教师的要求,使学生在学会数学基础知识的同时,掌握学习数学的方法,培养学生的创新思维。
五、给学生合理设计开放式数学习题,培养小学生创新能力
教师在给学生讲解数学知识内容时,合理应用开放题型的方式,创新固定数学教学模式,有利于培养小学生数学思维模式。根据数学教学实践结果显示,采用开放题型,有利于培养小学生发散性思维模式。学生在学习知识时,可以采用不同视角对问题进行思考,逐渐拓宽学习数学思路,积极探索问题答案。因此,教师运用开放题型课堂教学时,教师应把握好教学难度,应让学生接受的同时具备创新因素。引导学生在解决问题时,采用不同层次和不同角度的方式,探究更多数学知识内容。例如,教师组织学生调查本校课外活动具体情况。这个课题内容相对复杂,需要学生有足够空间以及实践与学生和教师进行交流和探索。教师在开展实践教学过程中,应引导学生去思考一些问题,如何收集相关数据信息以及进行调查呢?如何整理和分类数据信息?教师应在旁加以引导,给学生提供一些解决问题的基本方案,鼓励学生灵活运用学习方式,实际解决存在的问题。不断拓宽学生思路,组织学生们进行积极讨论。从这些收集来的数据信息可以判断什么?如何反驳和正式这些收集的数据信息确定的结论吗?教师组织学生开展开放题教学模式,有利于培养小学生创新能力,从而提升课堂学习效果。
结语:
综上所述,素质教育背景下,需要教师给学生创建培养学生创新能力良好环境。积极搭建小学数学教学平台,逐渐培养小学生发散性思维。教师在开展数学教学时,需要做好充足教学准备工作,精心设计教学方案,灵活运用教学方法。给学生设计一些开放式题型,引导学生积极探索问题,通过加强训练,有效提升小学生创新能力。21世纪是我们中国人的世纪,更是我们下一代人的世纪,让我们的小学生成为创新型人才主力军吧,我们的创新型教学会改变国家落后面貌的。
参考文献:
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