高显菊
贵州省纳雍县第十三小学 贵州毕节 553300
摘要:小学数学教学大体的改革方向就是要培养学生的创新意识和能力。在教学过程中，教师应该根据每个学生的特点，为学生选择适合他们的教学方法，因材施教，开发学生的创新思维，提高学生的创新能力。本文对如何在小学数学中培养学生创新能力进行了探讨。
关键词：小学数学；创新能力；培养
作为新时期的教师，特别是小学数学教师，我们必须跟上时代的步伐，在实际的教学中不断总结经验和教训，积极实践更多科学的教学方法，努力探索出一条小学数学教学的新路子。
一、引导小学生主动参与学习数学活动
为了全面提升小学生学习创新能力，需要教师充分重视培养小学生自主学习数学能力，引导学生养成良好学习数学习惯。由于数学作为一门抽象性以及逻辑性学科，教师在课堂教学过程中如果没有灵活运用教学方法，不能有效调动学生学习数学兴趣，直接影响课堂学习效果。例如，教师在给学生们讲解三角形面积知识内容时，可以给学生提出开放性问题：“同学们，看到课题以后，都想知道哪些问题呢？”课堂上有的学生回答，三角形面积和什么有关，具备什么关系。也有的学生会问，怎样计算三角形面积？通过教师在课堂上采用提问的方式，可以引导小学生们积极探索解决问题的方式，使学生自己提出设想，学生所学习的数学公式定理和基础知识内容，对问题假设进行推动，从而找到更有效的解决问题方式。通过教师在教学过程中根据学生的实际情况，进行提问，充分调动学生学习数学知识的积极性，引导学生学习更多的知识内容。教学过程中，教师需要注意的是，应具备足够耐心和讲究教学方式，在课堂上与学生进行有效的交流和沟通工作，使学生们能够很好的掌握学习数学知识的方式方法，逐渐提高学生学习数学的主观能动性。
二、构建问题教学情境，培养小学生创新能力以及创新思维
教师需要充分意识到小学数学学科具备很强的逻辑性特征，在教学时教师需要给学生们构建良好的问题情境，有利于更好培养学生的创新能力以及发展学生的思维能力。小学数学学科具备很强的抽象性，采用问题情境教学模式能够降低学生学习难度，提高学生的理解能力。具体情境问题，使学生能够感受到学习数学具备的魅力，引导学生找到解决学习中遇到的问题。教师应根据实际情况为出发点，根据教材内容给学生设置一些悬念性的问题，能够充分调动学生学习数学的好奇心，逐渐培养学生学习数学积极性，使学生主动参与数学教学活动中，充分发挥培养小学生创新能力和创新意识作用。
三、培养质疑精神，积极探索更多数学知识内容
教师在进行小学数学课堂教学实践过程中，需要教师应培养学生勇于提问的精神，常常问老师为什么，有利于培养学生发散思维，逐渐提高学生的创新能力。通过教师在课堂上组织学生进行讨论，引导和思考，鼓励学生对学习过程中存在的问题进行提问，可以构建良好的数学教学氛围。使学生在学习数学知识内容时，能够灵活运用所学习的知识内容，实际解决和分析存在的问题，不断提升学生学习数学能力。
教师应充分认识培养学生提问能力具备的意义，同时作为创新起始点。在教学过程中，教师应多鼓励学生对于存在问题进行提问，敢于说出自己质疑的地方，使学生们打破传统教学中的一些条条框框。学生采用多角度的方式进行思考，通过长时间的熏陶和鼓励，逐渐提升小学生质疑能力，有效的培养学生创新能力。
四、教师要改进教学方法，培养学生创新能力
人类的创新就是靠不同人的不同思维产生的，没有求异思维，就不可能有我们现代科技的飞速发展。因此，在数学学习的过程中，教师要有意识地培养学生求异思维，引导学生多角度去观察和思考探索，发现解决问题的多种不同方法，在寻求不同变化的过程中，训练学生求异思维，从而激发学生的创新潜能。相对于学生能力的无限发展来说，课上的教学时间毕竟是非常有限的，所以，在有限的教学过程中教师必须要多思考、多探索，不断改进自己的教学方法以适应新课程改革对教师的要求，使学生在学会数学基础知识的同时，掌握学习数学的方法，培养学生的创新思维。
五、给学生合理设计开放式数学习题，培养小学生创新能力
教师在给学生讲解数学知识内容时，合理应用开放题型的方式，创新固定数学教学模式，有利于培养小学生数学思维模式。根据数学教学实践结果显示，采用开放题型，有利于培养小学生发散性思维模式。学生在学习知识时，可以采用不同视角对问题进行思考，逐渐拓宽学习数学思路，积极探索问题答案。因此，教师运用开放题型课堂教学时，教师应把握好教学难度，应让学生接受的同时具备创新因素。引导学生在解决问题时，采用不同层次和不同角度的方式，探究更多数学知识内容。例如，教师组织学生调查本校课外活动具体情况。这个课题内容相对复杂，需要学生有足够空间以及实践与学生和教师进行交流和探索。教师在开展实践教学过程中，应引导学生去思考一些问题，如何收集相关数据信息以及进行调查呢？如何整理和分类数据信息？教师应在旁加以引导，给学生提供一些解决问题的基本方案，鼓励学生灵活运用学习方式，实际解决存在的问题。不断拓宽学生思路，组织学生们进行积极讨论。从这些收集来的数据信息可以判断什么？如何反驳和正式这些收集的数据信息确定的结论吗？教师组织学生开展开放题教学模式，有利于培养小学生创新能力，从而提升课堂学习效果。
结语：
综上所述，素质教育背景下，需要教师给学生创建培养学生创新能力良好环境。积极搭建小学数学教学平台，逐渐培养小学生发散性思维。教师在开展数学教学时，需要做好充足教学准备工作，精心设计教学方案，灵活运用教学方法。给学生设计一些开放式题型，引导学生积极探索问题，通过加强训练，有效提升小学生创新能力。21世纪是我们中国人的世纪，更是我们下一代人的世纪，让我们的小学生成为创新型人才主力军吧，我们的创新型教学会改变国家落后面貌的。
参考文献：
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