奉静
湖南省永州市白水镇芙蓉学校，湖南 永州 426100
【摘要】:国家注重素质教育的推行和发展，在新的时代下社会更加需要具有创新能力和探索能力的人才。初中物理作为一门极具科学性的学科，在教学过程中的实验教学作为重要的组成部分，有利于培养学生的逻辑思维能力，本文通过分析培养学生创新能力的必要性，并相应地提出改变初中物理实验教学的方式和思路，进而不断满足对学生的自主创新性培养。
【关键词】：初中物理 实验教学 创新能力
【引言】：物理实验在基于理论知识的基础上，用科学的方式去检验理论的真实性和有效性。一切理论都来自于不断的实践，在教学中更需要培养学生树立良好的实践能力和创新能力。在现实物理实验教学中在多方面因素的影响下还存在很多不足，因此作为物理教学工作者更需要认识实验教学对学生创新能力的作用，积极突破传统的教学误区。
一、物理实验教学中培养学生创新能力的必要性
（一）有助于学生形成独立思维解决生活及学习中的问题
大多数学生在学习时产生了一种依赖教材和老师的定性思维，对很多知识还没有自行吸收和理解。通过物理实验，学生通过动手实践的方式去检验教材的知识点，这更有利于学生对晦涩难懂的知识进行消化。物理实验让学生能够不断发散思维，培养了学生的动手能力和创新能力，在生活和学习中遇到问题时能够通过思考去寻找最佳的解决方式。只有学生具有一定的创新能力才能更加勇敢地进行探索，并不断走向新的领域和新的方向。
（二）有助于培养与社会发展及需求相符合的新时代人才
随着社会的发展，国家更需要具有创造力的人才来适应经济的发展。我国的科学事业发展需要创新性人才的支撑，在物理实验教学中培养学生的创新能力则为奠定了创新性思维基础。传统的物理学科教育注重考试成绩，而在新的教育观念指导下，学生创造知识的能力更为重要。对学生创新能力的不断培养，也是我国教育事业向前发展的标志之一，才能源源不断地为社会输送有价值的人才。
二、物理实验中培养学生创新能力的教学方式探讨
（一）丰富实验课程设计，增强学生动手实验兴趣
物理实验应该仅仅局限于课本所呈现的实验，初中物理教师应该主动地涉及更加丰富的实验课程。在很多物理实验课上，学生能够自主操作实验的机会比较少，有的老师为了教学进度而限制了学生动手实验。所以为了更好地培养学生的创新能力，在物理实验课上应该创造更多的物理实验机会，让学生能够真正参与到实验中去。
例如，教师可以准备“静电触电”、“瓶子吞吐鸡蛋”、“烧不坏的布”等与物理知识有关的趣味小实验，激发学生对于物理实验的兴趣，并让学生自主地参与和探索这些趣味实验中包含的物理知识，逐渐培养学生的创新能力。
（二）实行团队协作模式，鼓励学生互相学习探讨
团队的力量远大于个人力量，在物理实验教学中通过小组协助的方式更有利于激发学生的创新能力。物理实验会涉及到很多步骤，所以在这个过程中需要有人的协同合作，不仅可以让同学之间相互交流学习，还可以有效减少物理实验的误差。例如，在晶体的融化于凝固这一实验中，可以通过分组合作的模式让学生进行实验操作，一部分学生记录温度计的变化，一部分学生记录实验过程及进行操作，另一部分学生根据所记录的实验数据绘制“融化曲线和凝固曲线”。相互配合进行物理实验开展能够最大限度地保证物理实验的安全性和准确性，在这个过程中学生还可以自由地表达想法，激发内在的创新潜力和能力。学生与学生之间的互相学习和探讨是培养学生创新能力的重要方式，也是学生较强沟通与合作的方法之一。
（三）实验课程密切生活，促进物理知识的转化与利用
物理是一门与生活息息相关的学科，通过物理实验和学习可以理解生活中的很多蕴含物理知识现象。在民间经常说“墙内开花墙外香”，这其中的物理知识就在于分子在不停的做无规则运动，所以造成墙内的花香扩散到了墙外。那么物理老师在进行实验教学时，可以根据教程内容巧妙地将实验课程与生活相联系起来，不仅可以让学生巩固所学知识，还能让学生更好地利用所学知识激发创新能力解决问题。例如，教学“太阳能的利用”这一物理实验时，教师可以先引导学生思考生活中利用到太阳能的地方有哪些，举例太阳能热水器、大棚蔬菜等常见的生活实例。接着便指导学生利用黑塑料袋、水、温度计等实验器材，去学习和检验“光-热”的能量转换形式。
【结束语】：在初中物理实验课程中非常有利于学生在创新力上的培养，素质教育下的初中物理课程也更加注重学生独立思考能力。因此作为初中物理教学工作者，应该认识到在现阶段物理实验教学中“主次颠倒”的现状。在实际小学开展中应该突破课本限定设计更加丰富的物理实验课程，并且积极地组织学生合作实验，激发学生的动手能力及探究能力。将物理实验更加与生活实际相结合起来，使学生能够运用所学知识去创新，去探索更多未知领域。
参考文献：
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