莫慧满
新疆阿克苏柯坪县湖州小学 843600
摘要：在小学阶段，数学是主要课程之一。教师对于教学方法的选择能够在很大的程度上影响学生理解与接受数学知识的质量。由于小学生的年龄较小，教师有意识将一些趣味化的元素融入到小学数学教学当中，能够降低数学知识的抽象性，使学生更好的感受学习数学的乐趣，从而逐渐形成学习兴趣。本文就趣味性教学在小学数学教学中的有效运用展开了一系列的浅谈。
关键词：趣味性；小学数学；运用策略
前言：当前，基于新课改，强调了学生在课堂教学关系中的主体地位。要求教师将趣味化以及多元化的教学方法切实应用于课堂教学活动当中。从小学生的学习特点来看，其以形象化思维为主，能够对于趣味化的教学形式形成更加强烈的学习兴趣。因此，小学数学教师应该从自身的角度认识到开展趣味化教学活动对于提高数学教学质量的重要性，能够用契合小学生学习特点的方法为其构建高效课堂。
一、发挥游戏的载体作用调动学生的积极性
立足于小学生的年龄特点，游戏作为一种趣味化的活动形式能够对学生形成较强的吸引力。小学数学教师在构建趣味化课堂的过程中，可以尝试发挥游戏的载体作用，将学生的学习积极性充分调动起来。学生在参与游戏活动的过程中能够感受到乐趣，并体会探索数学知识的魅力[1]。这样的教学方法能够使学生以更加积极的状态跟随教师的节奏学习数学课程。例如，教师讲解到“四则运算”这个部分时，可以为学生设计“闯关游戏”。教师将10道四则运算计算题作为10个关卡，为学生规定参与游戏的时间，学生每正确完成一道计算题算是闯过一关，比一比哪个学生能够在更短的时间内闯过所有关卡？这种游戏形式具有一定的竞技性，能够使小学生在好胜心的驱使下乐于参与游戏，从而对于数学知识形成深入的理解。
二、结合数学知识创设趣味化情境
小学阶段的数学课程具有较强的基础性，其中涉及的很多数学知识都能够在实际生活中得到普遍应用。这样的课程特点为教师通过创设情境的方式构建趣味化课堂提供了有利的条件[2]。小学数学教师可以抓住数学知识与实际生活之间的联系，创设相应的情境，将学生的思维带入到情境当中，使学生能够认识到数学知识在解决生活问题当中的重要性，并且感受到数学课堂当中的趣味。例如，教师讲解到“长方体和正方体”这个部分时，涉及到“长方体的表面积”这个知识点。
教师可以为学生准备用具并创设情境：你的好朋友快要过生日了，你为他准备了一份礼物装在了一个长方体的纸箱当中，现在你需要选择一张漂亮的包装纸对纸箱进行包装，你会用什么样的方法得到长方体的表面积，从而选择合适大小的包装纸呢？这样的情境活动与小学生的日常经历相似，有利于使学生在思考生活问题的同时对于数学知识进行积极探索。
三、组织学生参与实践活动探究数学知识
很多数学知识需要小学生进行实践操作才能够真正体会其中所蕴含的乐趣。这就使得小学数学教师要想提高教学过程的趣味性，可以尝试组织学生参与一些实践活动，引导其对于数学知识进行探究。这样的教学方法不仅体现了小学生在课堂中的主体性，也能够为学生创造更多自主学习数学知识的机会[3]。例如，教师讲解到“圆”这个部分时，涉及到“圆的周长公式”这个知识点。教师可以让学生在白纸上用圆规画出大小不一的圆形，并用细线与尺子分别测量每个圆形的直径与周长的长度，将数据填入到表格的相应位置，引导学生对这些数据进行分析，查找其中存在的规律。通过学生进行交流与讨论能够发现，每个圆形的周长都是直径的3倍多一点。当学生对这种现象产生好奇时，教师可以向课堂中导入“圆周率”的概念，从而为学生讲解本章节的数学知识。
四、巧妙运用信息技术融入趣味化元素
相比于教材，网络中所包含的趣味化教学资源更加丰富。这就使得小学数学教师要想提高数学课堂教学的趣味性，可以运用信息技术向课堂中融入更多趣味化的元素，使学生能够在探索数学知识的过程中感受到这门课程的魅力。例如，教师讲解到“图形的运动”这个部分时，由于知识点具有较强的抽象性，如果教师直接通过口述讲解的方式，很难使学生对于图形的运动形成直观的想象。针对这样的教学情况，教师可以运用信息技术在屏幕上为学生播放几段动画，使学生能够将本章节的数学知识与一些自己比较熟悉的场景相结合，感受数学乐趣。比如，教师可以通过播放“升国旗”、“擦黑板”的动画使学生理解“平移”这个概念，也可以播放“钟表上指针转动”的动画帮助学生理解“旋转”的概念。这种具有灵活性的教学方法能够在很大的程度上提高小学数学课堂教学的趣味性。
结论：综上所述，提升课堂教学的趣味性已经成为了小学数学教师所面临的一项重要课题。以新课改为导向，小学数学教师应该发挥游戏的载体作用调动学生的积极性；结合数学知识创设趣味化情境；组织学生参与实践活动探究数学知识；巧妙运用信息技术融入趣味化元素。通过本文对趣味性教学在小学数学教学中的有效运用展开的一系列浅谈，希望能为提高小学数学课堂教学效率提供一些参考。
参考文献：
[1]王志忠.创设趣味性问题情境让小学数学课堂绽放活力[J].科技资讯,2020,18(11):154+156.
[2]唐正荣.论趣味性教学在小学数学教学中的有效运用[J].科技风,2019(18):21.
[3]马秋楠.论趣味性教学在小学数学教学中的有效运用[J].才智,2018(26):118.