杨会新
云南省施甸县第一完全中学
摘要：随着素养教学的持续发展以及新课程改革的持续深入，生本教育理念已经成为了现如今学校教育当中不可或缺的重要核心，我们所说的生本教育理念，指的就是将学生作为全部课程教学活动的核心，一切为了学生，并且全面依靠学生以及极度尊重学生。这样的教育教学理念不仅仅是对传统教育教学的改革，对于课程教学活动的开展有着非常大的推进作用，与此同时对于学生的学习进展也有着极为重要的意义，而又因为现如今却有非常多高中数学课程教学当中依旧存在着非常多的问题，所以本篇文章将以生本教育理念为基础，对高中数学课程教学形式进行研究，首先寻找出其中存在的主要问题，然后对症下药，提出有关的建议。
关键词：生本教育；高中数学；课程教学；策略探究
引言：现如今新一轮基础教育课程改革正处在全方面实施的阶段，在这段革新的时期之间，高中数学课程教学活动也由单一的课程教学形式转向多样的多元化的课程教学形式，使得高中生从以往的被动学习转变成为现如今的主动探知，在协调平衡当中，更为有效的调整好主体对数学课程学习爱好兴趣之间的关系，调节好已经设计好的现有课程教学形式，进一步加强高中生对数学课程的内生驱动力以及积极性，以此来进一步提高高中生对数学课程进行学习的水准以及能力。所以，激发高中生对数学课程的动能以及向往，吸引并促使高中生主动开展数学思维，深度参与并融入到高中数学课程的探知以及研究之中，是现如今生本教育理念之下，对高中数学课程教学活动开展过程当中存在问题进行解决的有效措施。
一、高中数学课程教学活动开展的现状以及其中所存在的主要问题
（一）课程教学形式过于传统，高中生进行学习的兴趣极为低下
在以往的课程教学形式之中，由于高中数学老师全程单方面讲解，就要求高中生需要长时间的集中注意力来进行听讲，但是不论是自制力多么优异的高中生，可以完全集中注意力进行听讲的时间都是有限的，并且这样的课程教学形式也会对高中生的精神以及大脑造成非常严重的影响[1]。高中生在进行学习的过程当中被强制性的要求以极度紧张的状态来进行，极为不利于高中生身心健康的进展，与此同时高中生也无法体会到任何学习数学课程知识的乐趣，最后就失去了对数学课程知识进行学习的兴趣。由此可见，随着时代的转变，高中生的学习需求也在持续的进行转变，因此以往较为老旧的课程教学形式已经难以充分符合现时代教育的进展需求了，但是当下却有着非常多的高中数学老师依旧应用以往较为老旧的课程教学模式开展教学活动，因此这也是高中数学课程教学现存的重要问题之一。
（二）高中生进行学习的任务过重，进行学习的压力过大
应试教学在们国家高校当中的影响依旧是非常深刻的，不论是学生、家长还是老师，都认为考试成绩是最为重要的，为了能够取得较为优异的学习成绩，就不会对高中生自身的实际状况进行考虑，以高强度的密集训练来进行学习以及教学。
这样的行为，初衷是较为优异的，但是由于高中生进行学习的任务过重，进行学习的压力过大，极为容易对高中生的心理健康以及身体健康造成极为不利的影响，高中生每天需要进行的课程课时都很多，在极短的时间之内需要对多门课程的知识内容进行学习，本来课业就极为繁重，再加之不顾高中生的实际状况来布置过重的学习任务，那么高中生无法高效率的进行学习是一个方面，与此同时也极有可能会做出一些非常极端的行为。
二、生本教育理念之下推进高中数学课程教学发展的有关建议
（一）对课程教学形式进行创新，进一步激发高中生对数学课程知识进行学习的兴趣
我们国家对教育教学的发展是极为重视的，随着社会经济的持续发展，在教育教学方面所做出的的投入也是愈来愈大，在通常状况之下，高中数学老师在教学过程当中能够应用到的教学辅助工具也是极多的，而高中数学老师也需要对课程教学形式进行积极的革新，将各类教学辅助工具进一步的应用起来，对教学课堂的气氛进行活跃，进而进一步激发出高中生进行学习的兴趣[2]。比方说，多媒体教学设施是几乎每一个教师都配有的，应用多媒体设施来对课程教学进行辅助，能够使得很多单纯应用语言难以描述出来的抽象知识内容，通过多媒体教学设施展现出来，比方说高中数学课程当中立体图形的解析就能够应用多媒体教学设施清晰且完整的展现出来，能够使得高中生更加直观的感受到各个线条以及各个面之间的互相关系等等。通过这样的一种形式，是对生本教育理念的贯彻，高中生从中也能够认识到数学课程知识内容的多样性，进一步感受到对数学课程知识进行学习的乐趣，进而对高中数学课程知识的学习产生浓厚兴趣，主动积极的参与到课程教学活动当中。
（二）应当以素养教学为基础，以高中生的实际状况来对学习任务进行布置
盲目的增大高中生的知识学习量，企图以此提升高中生的学习成绩是不可取的，升学定然是高中生进行学习的主要目的，但是更为重要的是高中生的思想心理以及综合素养可以在学习过程当中得到进展以及培育，因此学生、家长以及学校都不应当狭隘的将应试教学视为全部，而是应当以素养教学为基础来进行课程教学活动的开展以及学习[3]。高中数学老师应当选取具有代表性的典型练习，以高中生的实际状况来对课程学习任务进行布置，要求高中生完成适量的课后作业并对其中的练习进行更为深入的钻研，这样一来才能够在既不增强高中生心理负担的同时，由可以进一步提高高中生进行学习的效率，是生本教育理念的重要体现。
结语：
本篇文章主要从高中数学课程教学活动开展的现状以及高中数学课程教学活动开展过程当中所存在的主要问题与关于在生本教育理念之下怎样推进高中数学课程教学的进展的有关建议这两个方面进行论述，认为生本里边对于高中生的学习生活以及日后的发展成长都有着极为重要的作用以及意义，因此希望文章当中在生生本理念指导之下所提出的建议可以得到采纳。
参考文献：
[1]魏巍.生本理念在高中数学教学中的应用[J].华夏教师,2019(03):57.
[2]马颖.生本教育理念下的高中数学教学模式探究[J].现代教育论丛,2011(03):92-93+88.
[3]刘伟.生本教育理念下指导学生进行高中数学研究性学习[J].现代教育论丛,2011(02):78-80+88.