王大伟
重庆涪陵九中
摘要：现代信息技术已经充分融入到教育事业，基于平板的智慧课堂教学也越来越普及，受到了当代家庭和学校的重视。智慧平板课堂以学生为主体，强调教学交互性、自由性，强化师生之间的双向交流。智慧平板课堂充分利用网络教育资源，并能够结合实际教学需求进行整合。同时，数学阅读是数学教学过程中必须培养的关键能力，是逻辑思维的基础。在这背景下，本文试讨论如何运用好智慧平板课堂提高学生的数学阅读能力。
关键词：智慧课堂 数学阅读 提高策略
1相关概念
1.1智慧平板课堂的概念
智慧平板课堂是基于互联网信息基础，以个性化平板电脑为载体，通过对教学素材和课程内容的多方位展现，或是运用丰富多彩的教学手段促进学生更好吸收知识、开展学习。同时帮助教师与学生之间构建桥梁、加强互动，打造交互式、沉浸式课堂，能够贯穿教学全过程，是一种现代新型课堂模式，能够有利于学生全方面发展。
1.2智慧平板课堂的特征
数据动态化。通过联网，不同操作者完成当前任务情况能够实时更新，这样有助于教师和学生双方第一时间了解信息，有助于根据当前信息进行教学效果评估，并调整教学流程，确保教学活动有序运行。
互动多元化。相比较于传统课堂，智慧平板课堂给予了更多的互动方式和互动渠道，增加了更多的趣味性和可接受性。例如师生家长群聊、提问抢答功能等，能够帮助学生更容易融入课堂，吸收知识，师生互动也因为技术的加入变得更融洽、便捷。
1.3数学阅读的概念和重要意义
数学学科是基础教育中的核心科目，是学生教育过程中逻辑思维能力培养的重要一环。而数学阅读是掌握数学的基础能力，它不同于一般的阅读能力，还包括推理、判断、概括等，需要理解符号、图标等的含义。因此不仅需要具备基础语言文字理解能力，要需要有逻辑思维能力。此外，对于图像、公式、表格等需要学会处理。
当前数学阅读存在诸多问题。数学的阅读内容与语文学科的内容不相同，它没有语文科目文字的情感细腻，而更讲究逻辑和思维。尽管当前人教版数学教材添加了许多生活化的案例，但都过于死板、单一，这些都导致了学生阅读数学兴趣不足。此外学生也缺乏专业的教师指导，教师未曾仔细研究过数学阅读，也没有开展专项训练的经验，这也间接导致了学生数学阅读能力低下的问题。
2智慧平板课堂下如何提高数学阅读
2.1创设数学教学情境
为了提高学生的数学阅读能力，教师应利用智慧平板课堂中充分的资源打造全数学元素情境，让学生能够在更加真实、更加多元、更加趣味的环境学习，从而激发学生对数学阅读的兴趣，提高其对数学语言的敏感性，在潜移默化中提高数学阅读能力。同时可以利用智慧平板课堂传输信息的便捷性和直观性，为学生展示与数学阅读、数学课程相关的图片和视频，或展现生活化的案例，从而达到数学可视化、逻辑可视化，以避免单调的单向式教学破坏学生学习数学的热情和兴趣。
2.2数学模型建立
相较于传统数学教学，智慧平板课堂给了培养学生数学阅读能力更多的选择。在公式、几何、函数等较为抽象的知识点中，智慧平板课堂已经具备成熟技术来建立数学模型，也有相对应的软件和工具供教师使用。这种建立数学模型的方式，帮助学生培养数学素养，体会抽象知识转变为数学模型的过程，能够深刻领会数学知识发现、发展、形成的过程。这样结合立体图形来展示的数学知识，能让学生完成逻辑思维闭环，从而对数学概念有更准确、清晰的认知，养成在生活实践中运用数学的思维，感知概念意义，从而提高数学阅读能力。
例如，在初中数学中与图形相关的知识点：等边三角形、等腰三角形或者立体图形，如长方体、正方体、圆柱、圆锥等，这种需要一定空间想象能力、建模能力的知识对于学生来说不容易理解。在这种情况下，使用智慧平板课堂进行图形的多维度展示，可以轻松构建数学模型，将平面图形进行拆割、分解，或者将立体图形展开使其平面化，可以帮助学生更好地理解知识点，解决数学问题。
2.3利用平台，扩展阅读
在人教版教材中，随处可见有关于历史数学问题、著名数学文化等相关知识，由于不具有普适性，教材中往往点到为止。例如“圆周率”和“费马大定理”等，这些只是数学文化中的一小部分。学生如果对此类数学文化感兴趣，可以根据智慧平板课堂中的在线资源自主扩展阅读，这对提高数学阅读能力是一种有益的补充。现实生活中往往缺乏官方扩展平台和教师指点，而教师可以利用智慧平板课堂引导学生阅读、了解、探究更多有趣的数学文化，提供相关数学教材和资料，可以帮助学生学到课本教材以外的内容，更好地感悟数学世界。
结束语
数学阅读能力是学生必须具备的一种基本能力，而在当今智慧平板课堂背景下，如何提高数学阅读能力为教育者提供了更多的可能性和选择。借助智慧平板课堂来开展数学阅读，不仅可以提高学生的此项能力，强化其对数学的理解，还可以提高数学核心素养。同时，教师在开展教学活动时，也应当注重使用智慧平板课堂系统，提高自身信息技术使用能力，将技术优势转化为教学资源，打造智能化、个性化的教学环境，营造讨论式、双向式的教学氛围，助力数学阅读事业更进一步。
参考文献：
[1]施沈红.引领阅读启迪智慧 ——谈小学数学课堂中的阅读指导策略[J].数学大世界（下旬版）,2017,(11):43.
[2]韩秀荣.浅议新教育时代数学课堂的阅读[J].新智慧,2018,(28):119. DOI:10.3969/j.issn.1674-3717.2018.28.118.
[3]陈梅燕.培养阅读能力，构建智慧课堂[J].考试周刊,2015,(38):32-32. DOI:10.3969/j.issn.1673-8918.2015.38.030.
[4]张红光.数学阅读开启智趣数学之旅[J].课程教育研究：外语学法教法研究,2018,000 (002):P.74-75.