齐立
吉林省东辽县白泉镇第二中心小学校 136604
摘要：小学教育是学生学习阶段中重要的教育，同时也是学生的启蒙教育阶段，作为一名小学教师不仅仅要传授给学生科学理论知识与方法，同时也要教会学生如何做人，如何与人交往沟通。同时小学阶段也是学生思想行为素养形成的阶段，良好的思想行为习惯有助于学生健康成长，对学生的终身发展都非常有意义。本次研究从立德树人思想为切入点，探索小学德育教学的实践研究。
关键词：立德树人；小学；德育教学
在全面发展教育思想的引领下，德智体美是小学教育的主要目标，如今的小学教育不光是要着力开展科学知识教育，德育教学也不能够忽视，因为培养完备的，全面发展的人才才是小学教育的目标。现如今部分小学开展德育教学的过程中，缺乏组织性和规范性，在德育教学开展的过程中没有系统的指导思想，导致德育教学开展的效果并不是很好，出现学生和家长不重视德育的现象。因此系统的教育指导思想在德育教学开展中的作用非常大。
一、“立德树人”开展德育专题班会活动
德育教学首先是要向小学生介绍什么是德育，为什么在学校要进行德育的学习，德育的学习对今后的发展有什么影响，以及立德树人的概念是什么？这些理论体系对于小学生来讲都是非常生疏的，因此教师很有必要在开学之初开展一次以：“立德树人”为指导思想的专题班会活动，让学生通过本次班会活动能够系统整体的对德育有一个全新的认知[1]。
班会活动的第一个环节是理解德育的概念，通过PPT展示或者教师口头相传，告诉学生：德育是指通过学校教育，结合社会的要求和不同阶层的特点，对学生在思想、行为、认知、政治等方面有组织有计划的展开教育教学工作。教师可以列举思想品德课上教师告诉学生要主动向长辈问好，这个过程就是对学生的思想和行为展开教育教学工作，所以这个过程就属于德育教学。那德育的学习对自己的成长有什么影响呢？针对这个问题教师在班会课上，可以让学生自由说一说 在生活中大家见到了哪些令人讨厌的行为，其中一位学生说：有的人在公交车上乱扔垃圾，有的人在图书馆大声讲话和抽烟等等。教师对学生的发言进行评价：这些都是同学们在日常生活过程中所观察到的现象，为何这些行为会让人讨厌，因为这些行为违背了社会道德准则，不是我们所提倡的，所以每一个人应该要通过德育的学习来认识并理解社会道德准则，这些不良行为才会消除在萌芽之中。针对什么是立德树人，教师在班会课上应该要结合德育教学和做人两个概念，整合起来展开教学，德育是通过各种途径传授给学生正确的思想、准则，学生在思想上保持于德育要求以致，才有可能在行为上约束自己，使自己在为人处事过程中符合道德标准，才能够让他人接纳自己，这就是立德树人的概念。有关于德育和立德树人相关的知识和概念，教师都可以通过主题班会课进行，第一堂班会课目的是让学生在心中树立立德树人的重要性。
二、立德树人开展班集体活动
学习是一个交流的过程，传统的只坐在教室听课的学习时代，已经一去不复返，作为一名新时代小学教师要学会利用各种教育资源，和教学手段来展开德育教学。通过对小学生的性格、兴趣爱好的调查，小学生非常喜欢集体式的活动，在活动的过程中，他们可以表现自己可以展现自己的才华[2]。同时活动的过程也可以反映出学生的德育发展水平，在和他人交流、为人处事的过程中，可以折射出一个人的德育素养 。
例如：乒乓球活动是最受小学生欢迎的集体活动，对小学生而言乒乓球没有繁琐的操作，在每一次赢球的过程中还可以获得各种成就感。教师在一次课外活动中开展了一次乒乓球集体活动。首先将班上学生分为六人一组，制定好比赛的规则和内容，比赛过程分为：单打、双打，比赛的形式是组与组之间的对抗。在单打的过程中，通过抽签的形式确定自己的对手，以淘汰制的方式来决胜负，直到将对方所有的队员全部击败为止，双打则是每一组的组员确定好自己的搭档后，同样也是以抽签的方式来决定自己的对手。在比赛的过程中，教师告诉学生应该要遵守比赛规则，在发球和接球的过程中，每一个动作都必须要和乒乓球比赛规则相符，不可以出现恶意行为，这是比赛中体现立德树人最基本的方面。由于小学生性格不成熟，在比赛的过程中，往往会出现一些小摩擦很多时候都会演变为争吵和肢体冲突，教师这个时候要加以制止并且通过立德树人教育思想，规范学生的行为，告诉学生包容心在为人处事过程中的重要性，让自己的行为朝着立德树人的要求前进。
三、立德树人开展德育学习活动
在小学教育中教师往往会开展一些学习活动来丰富学生的学习体验，变换多种形式让学生进行学习，从而提高学习效率。在开展德育教学工作也是一样，德育教学是理论和实践综合起来的课程，用理论来指导实践，用实践来验证理论，这在德育教学中体现的淋漓尽致，所以开展德育教学的时候应该尽可能的让学生在理论和实践上都有所收获，因为小学生是学习的基础阶段，基础阶段就必须要稳扎稳打这样才能够养成良好的学习习惯[3]。
例如：手抄报学习活动是小学教学经常出现的一种教育教学活动，教师引导学生通过制作手抄报的形式，将某一主题的相关知识点系统的有条理的归纳整合在手抄报上。以立德树人为目标的教育教学工作中，教师也可以让学生制作手抄报，比如：以尊重他人为主题的手抄报，学生可以将手抄报的四个版面进行有序的规划，第一个版面的第一部分专门介绍与尊重他人相关的概念，第二部分介绍自己在生活中见到了哪些不尊重他人的行为，如果有图片可以在其中添加图片。第二个版面以图文并茂的形式，在小学各科教科书中，哪些内容或者章节重点讲解了尊重他人的重要性。第三部分和第四部分可以发表自己的观点，在今后的学习和生活中应该要如何做人尊重他人，也可以列举案例的形式来展开阐述。手抄报在小学德育教学中的作用非常大，它能够让学生将德育知识系统的归纳起来，在脑海中形成一整套德育体系。
四、结语
德育教学在小学教学中的地位非常高，教师要重视德育教学的开展，将立德树人的思想作为德育教学开展的指导思想，优化教学设计开展教学组织形式，发展学生的德育素养。
参考文献
[1]宋剑菁.潜心立德树人 静待鲜花盛开——小学低年级德育之我见[J].考试周刊,2020(76):110-111.
[2]郑丽芬.立德树人理念下小学德育主题班会的有效开展[J].新课程导学,2020(20):20+22.
[3]戴磊. 简论小学体育课程中的德育渗透[J]. 青少年体育,2020,(06):30-31.