刘登强 张华
湖北省丹江口市官山镇九年一贯制学校
摘要：近些年，随着网络信息技术的不断发展与完善，其在诸多领域中的应用取得了十分显著的成效，尤其是在各阶段教育领域中的应用，更是获得了广大人民教师的一致好评与认可。作为中学阶段的重要组成，开展有效的德育教学工作是十分重要的。因此，作为一名优秀的中学班主任，理应重视德育工作的成效，注重与网络信息技术的融合，创新德育工作的内容与方式，真正意义上实现中学德育教学工作的目标与意义。本文将从网络时代下中学德育教育的对策入手，简要探究实际开展德育教育工作的具体方法与内容，希望能对广大教师的日常德育教育工作有所帮助与启迪。
关键词：网络时代 中学德育 教育对策
1.网络时代下中学德育教育工作的对策
随着网络信息技术的普及与应用，使得越来越多的中学教师意识到其在日常德育教育工作中的重要作用与意义，利用互联网中的一些热门事件或是英雄事迹等进行德育方面的工作，如一些感人事迹可以帮助中学生树立正确的德育思想、一些反面教材可以帮助中学生警惕负面的思想等等。通过实践证明，在网络时代下，充分且有效地应用互联网技术，丰富了德育教育工作的内容与方式，使中学生更好地接受德育教育工作，从而显著地提高了德育工作的成效。首先，中学教师在开展德育工作的过程中，不仅要注重工作内容与方式的创新、完善，还应坚持以学生为本的教育原则，合理利用网络上一些比较典型或是热点话题向中学生灌输正确的德育观念，以此来保证中学生快速且健康地发展。其次，中学教师应注重与学生的沟通与交流，充分使用网络调查或者反馈问卷的形式，掌握学生实际的学习情况，并在此基础上，及时地调整和优化德育教育工作的方式与目标。通过这样的方式，不仅可以确保每个中学生都能获得更多地帮助，还能够显著地提升德育教育工作的质量与效率，一举两得。
2.实际开展德育工作的具体方法与内容
2.1中学教师应注重班干部队伍的构建
首先，中学教师在进行德育教育工作前，应确保充分掌握和了解所在班级内学生的一些基本且真实的情况，如学习需求、德育思想发展情况等等。其次，在通过走访与交流完全掌握学生的基本情况后，教师应注重班干部队伍的组成以及人员的选拔。因为若是班级内的一些大小事务皆由教师来完成，不仅会大大增加教师的工作压力，影响教师的教学质量，还无法突出学生的主体地位，与新课程标准的初衷背道而驰，所以选择那些个人能力较为突出且愿意从事班级管理的学生协助教师完成班级的管理工作，才能使班级管理工作变得更加有序与出彩。最后，需要广大中学教师贴别注意的是在班干部选拔完成后，教师还应注重对班干部的管理与监督，并不断强化其管理的能力与意识，这是因为班干部具有较高的个人能力，才能开展有效且合理的班级管理工作。因此，中学教师在组建班干部队伍时，应尽可能地选择那些对管理班级持有较高热情的学生，并要求其坚持下去，不能半途而废。
同时，在班干部进行班级的管理工作时，教师还应给予其足够的信任与认可，使其在自信心的帮助下充分发挥出自身的管理才能，从而确保德育工作的顺利开展。
2.2中学教师应加强情感教育工作
对于中学德育教育工作来说，加强对中学生情感方面的教育工作有着极为重要的作用与意义。首先，在整个德育教育工作的过程中，情感教育始终处于十分重要的地位，这是因为中学教师在开展德育工作时，若是盲目选择说教式的教学方法，会导致学生产生较为严重的逆反心理和抵触心理，不但会阻碍德育教育工作的顺利开展，还无法保证教育工作的效果。因此，中学教师应及时转变传统的教育理念与方式，注重与网络信息技术的结合，纠正和改正学生身上存在的一些缺点。比如，中学教师可以转变自身的教师身份，使用朋友的身份与学生进行谈论和沟通，掌握学生比较感兴趣的网络内容、学习情况以及心理状态等等，并在此基础上开展德育教育工作。通过这样的方式，不仅有助于打消中学生对德育教育工作的抵触心理，还能在平等且友好的交流基础上，与学生之间构建起信任的桥梁，从而显著地提高中学德育教育工作的效率与质量。
2.3中学教师应注重丰富德育教育工作的方式
与其他文化文科一样，传统的教育理念与方式已无法满足新时期中学生的学习需求与兴趣，所以教师应注重丰富德育教育工作的方式与内容，加强与互联网技术的有效融合，以保证德育教育工作目标的最终实现。首先，中学生教师可以将互联网作为宣讲正确价值观的“主阵地”，合理利用一些网络中的先进事件或是英雄事迹向学生传输正确价值观念。其次，教师应改变传统的学生评价方式，将学生的核心价值观念作为评价的主体。比如，教师可以定期或不定期地组织学生进行校园文明创建活动，在学生的内心种下核心价值观的种子。最后，教师应反复强调德育教育工作的重要意义，强化学生们的记忆。
结束语：
综上所述，在网络信息技术高度发达的今天，网络中不仅涵盖了大量的德育教育资源，更充斥着诸多的不良因子，所以中学教师既要加强与互联网的结合，又要注重对互联网的甄别与筛选，使其真正意义上为中学德育教育工作提供帮助。同时，教师还需要突出学生的主体地位，掌握学生的学习情况与网络生活动态，结合自身的教学经验，丰富德育教学工作的方式与内容，以此来保证中学生快速且健康地发展。
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