杨丰瑞
重庆南开中学 重庆 400030
摘要：随着新课程改革以及素质教育的不断深入，更多的教师在开展课堂教学的过程当中，更加重视对于生成性教学的运用。由于教师受到了新课程改革背景下相关教学新理念的影响，针对传统的教学方法和教学思想进行了有效的转变和创新，并且深刻的意识到课堂教学开展的真谛。在教学中不仅要传授学生书本当中的知识，还应该将知识进行有效生成，还要将学生的思维从“动态”转向“生成”，基于此，本文针对高中历史课堂教学当中如何更好开展动态生成性教学的方法与策略进行深入的分析和研究。
关键词：高中历史；课堂教学；生成性教学；教学方法与策略
前言：在开展高中阶段的历史课堂教学过程当中，教师与学生是开展教学活动当中极为重要的两个组成部分。在当前新课标的背景之下，在开展教学的过程中，教师应该充分尊重学生所具有的主体性地位，而教师仅仅是学生学习过程当中的一个引导者。因此，教师应该重视对于学生之间的互动和配合，通过这样的方式不仅能够更好的激发学生的兴趣，促使学生能够获得个性化的发展，同时，教师也能够在实际的历史教学当中开展生成性教学有效促进学生获得较为全面、综合性的发展。
一、联系实际生活，链接生成性课堂资源
随着新课程改革的不断深入和发展，在开展课堂教学的过程当中，教师应该重视知识与生活之间的紧密联系。所以，高中历史教师应该充分的运用课堂有效生产资源开展教学，并且寻找出能够将历史知识与现实生活进行紧密融合的点。进而能够更好的促使学生做到以史为鉴这件事实，针对问题进行有效的处理。
例如：在开展“鸦片战争”相关知识内容教学的过程当中，教师就可以将事先准备的中国人吸食鸦片的图片，以及与鸦片战争相关的影视资料片段播放给学生，让学生针对这些内容观看和思考，之后让学生针对世界和平、生于忧患，死于安乐等的理解和认识。通过这样的教学方式能够架起历史与生活之间的桥梁，还能够促使学生通过相应的交流和讨论获得更多的历史知识。因此，在开展课堂教学的过程当中，教师应该紧扣住生成问题的重点，通过这样的方式，充分激发学生思考和探究。
二、进行合理预设，拓展生成性课堂内涵
教学的过程实际上就是学生的一个动态和发展的过程，因此，教师应该重视针对教学的有效设计。同时，还应该有效掌握预设与生成的内容。如果在教学中教师过多的进行预设，就会影响生成的效果，导致课堂教学变得更加呆板和机械。如果生成过多，也会影响预期目标的有效实践，教学效果也会变得懒散、随意。由此能够看出，预设和生成两者之间是相辅相成的，只有进行精彩的预设，才能够获得有效的生成。
例如：在开展“文化多样性”专题复习的过程当中，要求学生针对文化的多样性进行有效的掌握，并且能够保护和传承传统文化，发展我国的优秀民族文化。
这实际上是教学当中的一个重点，同时也是难点。如果教师只依靠单纯的讲授，就会让课堂变得很无趣、很枯燥，很难能够将重点和难点内容进行充分的突出。因此，教师就可以通过“故宫里的星巴克是对传统文化的糟蹋吗？”这一话题进行讨论，引导学生能够将自己的看法和见解充分的表达出来，通过这样的方式有效培养学生的自主合作究能力，能够更好的让课堂生成充分的呈现出来。
三、体现学生主体，塑造生成性课堂灵魂
充分体现学生所具有的主体性作用，才是能够让生成课堂构建成功的关键。课堂教学中学生才是主体，充分体现学生的主体性地位，不仅仅是对以生为本教育理念的充分体现，更加是对传统教育模式的突破。教师应该充分尊重学生所具有的主体性地位，而教师仅仅是学生学习过程当中的一个引导者。因此，在生成课堂中，教师应该重视学生的主体性地位，充分将学生的学习能动性和积极性发挥出来，只有这样才能够让课堂变得更加有灵魂。
例如：在开展“抗日战争”相关知识教学的过程当中，为了能够更好的激发学生对于历史知识的学习兴趣，就可以为学生播放《百团大战》相关的视频，学生通过对视频内容的观看热血沸腾。纷纷感叹自己真是生不逢时。当学生有这些想法的时候，教师应该有意识的想到，学生有这样的认知，主要是因为历史影片当中的内容对于学生的错误引导，在《百团大战》的影片片段当中，学生们并没有看到中国人民在抗日战争当中所付出的一些惨痛代价，更加不能够培养学生对于现代和平生活的尊重和热爱，就会形成一种错误的世界观。所以，在实际的课堂教学当中，教师很应该还原历史的真相，向学生传递正能量、传递真善美。
四、构建和谐氛围，创设生成性课堂环境
构建和谐的课堂是能够引导学生积极主动参与课堂的重要基础，在和谐民主的课堂环境当中，更加能够充分体现出学生所具有的主人翁地位，在活动中充分将自己的见解和想法表达出来。因此，在开展高中历史生成课堂教学过程当中，教师应该重视激发学生学习兴趣，活跃学生思维，引导学生能够在一个民主和谐的课堂环境当中激发课堂在动态当中生成。同时，教师还应该构建和谐的课堂，是能够引导学生积极主动参与课堂的重要基础。另外，教师还应该重视鼓舞和激励学生。作为新时代背景下的。一名教师不仅仅要在课堂中向学生传授知识，更加应该在教学中培养学生的学习自信心，激发学生对于学习的兴趣，也许因为一个赞美的微笑，一句激励的语言或者一个肯定的眼神，都能够为学生的学习注入无穷的力量。
结语：综上所述，创设一个动态生成的课堂才算是一个精彩的课堂，因此，在实际的高中历史课堂教学当中，教师应该充分的运用课堂有效资源，为学生创设一个良好的和谐课堂氛围，紧密联系学生的实际生活，加强对于知识内容的合理预设，充分的体现出学生本身所具有的主体性地位，并且能够通过生成性教学的开展加强有效的启发和引导，进而能够真正的实现动态生成的教学，从而让学生能够真正的喜欢历史，让课堂真正的生成精彩，最终能够促使学生获得全面、整体的提升和发展。
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