马志梅
河北省沧州市民族中学
摘要：在传统的初中政治课堂教学过程中，许多教师并没有关注到初中政治课程教学中学生思想道德品质提高的重要意义，忽视了学生政治素养和政治精神的培养。在新的时代背景下，核心素养得到了越来越多人的关注，初中政治教师在教学的过程中，也应当以核心素养为基准开展政治教学。
关键词：初中政治课程；核心素养；培养策略
在对初中阶段的学生进行政治课程教学的过程中，政治教师要从学生的身心发展情况、学生的思想道德品质和学生的政治综合素养等角度进行探索，并发挥政治教学的优势，提高学生的政治综合素养。同时，初中政治教师也要关注到学生主体作用的发挥，要结合素质教育的发展需要，实现学生政治学习能力的提升。
一、实现有效的情境创设
在当前阶段，情境教学法对促进学生综合素养提升有着重要的价值。政治教师在对初中阶段的学生进行政治教学时，要改变原有的教师单一讲授法的课堂教学模式，通过课堂情境的创设实现多样化的政治教学。在以往的教学过程中，学生在政治课堂上抬头率不高，也不愿意进行独立的思考，为此，初中政治教师要改变这一现状，要通过学生在课堂上积极性和主动性的发挥，提高学生的政治问题思考能力和相关问题的分析与表达能力。只有这样才能够发挥学生的主体作用，要在知识的讲解与实践的结合过程之中，满足学生的多样化学习需求，利用自身丰富的政治知识底蕴和广阔的学习视角，促进学生知识的革新和课堂教学内容的完善。实现有效的情境创设，能够激发学生积极性和主动性，教师在开展政治教学时，面对比较枯燥乏味的初中政治学习内容，教师要引导学生掌握科学的学习方法，利用问题情境的创设，让学生在回答问题的过程中进行思考，提高个人对政治和道德的相关认识。一开始学生往往不能与教师进行问题的探讨，真正的走入到问题情境之中，在这样的背景下，教师就要对学生进行适当的引导，要了解学生的内心状态，根据存在的问题提出改进策略，引导学生进行自我分析和问题的解读。此外，教师也可以为学生创作游戏情境，通过游戏情境实现良好班级氛围的塑造，引导学生积极主动地参与到政治问题的分析过程中，能够发表自己的观点，给出自己的想法，将政治理论知识与现实生活结合起来进行分析，实现政治教学的现实性。
例如，在进行《公民权利的保障书》这一课的教学过程中，教师就可以引导学生分析什么是公民权利，通过对公民权利的解读，学生能够对公民权利有初步的认识，借助现代多媒体设备，教师可以让学生通过对公民权利保障书这一科学习了解自己有哪些权利，在日常生活中学会用法律的手段维护自己的合法权利。同时，教室可以从学生了解的日常生活入手，让他们回忆公民参与国家事务的方式，试着回忆一下自己是否参与过国家事物和社会事物，同时通过图片的形式播放中学生提案的相关内容，让学生分析这种提案方式体现了道德与法治课堂上的哪些道理。
二、政治教师要不断提高个人的综合素养
对于初中政治教师而言，要想实现政治教学的有效性，促使学生在政治课上能够积极主动的进行知识的学习，教师就要不断的提高个人的综合素养，要具备扎实的专业基础知识，以良好的教育教学能力融入到政治教学之中，满足学生的多样化学习需求。教师要时刻牢记为人师表的要求，不断地提高个人的思想道德素质和政治水平，在教学的过程中能够合理的与学生沟通交流，在班级体内形成积极平等的教学氛围，让学生在政治的学习中能够学会尊重他人与他人积极的沟通。通过这样的教学方式，学生能够感受到教师的人格魅力，以饱满的情感投入到政治课堂的学习过程之中。此外，在信息技术得到广泛发展的现代社会，教师也要提高个人应用信息技术的能力，要在政治课堂上利用信息技术实现教学情境的创设和教学内容的拓展措施，学生能够不断的跟着教师的脚步，提高个人的知识水平和学习能力。
例如，教师在讲授尊敬他人相关内容的时候，教师就要通过多种教学方式教会学生，尊重他人和平等待人的重要意义。只有尊重他人，才能被他人所尊重，从而实现自己的人生价值。在课堂上，教师要以生活中的实例作为案例展开课堂教学，让学生认识到尊重同学、尊重师长对自身成长和发展的重要意义。初中阶段的学生理解能力正处于高速发展的阶段，教师要选择简练易懂的语言，以饱满的情感融入到案例的分析之中，这样能够吸引学生的注意力，也能够让学生在政治课堂上积极的与教师沟通交流，提高学生的思想道德品质。
三、充分发挥多媒体技术的作用
在互联网时代，例如，在政治理论知识的讲解时，为了避免枯燥乏味的状态，教师就可以将知识以动画的形式呈现出来，通过人物之间的对话或者相关的短视频，让学生对政治问题有更深刻的认识，借助这种直观生动的教学形式，引导学生进行政治学科的深入学习。
结语
综上所述，初中政治教师要从多个角度对政治教学方法进行探索，要关注到政治教学培养学生人生观和价值观的重要作用，以良好的课堂氛围助推学生道德品质的提升，通过多种策略实现学生政治素养的提高。教师也要以培养学生的政治素养和综合能力为基准，开展政治教学，进而推动学生在素质教育的背景下能够全面发展。
参考文献：
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[2]刘丽.政治教学培育学生核心素养应把握好的“三个关键”[J].教学与管理,2017(21).
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