兰秀清
福建省尤溪第一中学 365100
摘要：班级管理对于班级的学习氛围、班级建设来说都十分重要，尤其是在高中阶段，学生面临着高考的巨大压力，高中教师也应该加强班级管理，让学生在良好的班级氛围中不断提升知识水平，并为高考做好准备。许多教师为了提升班级管理的质量，都通过提高学生的综合素养，从而提升班级管理的质量。笔者在总结前人班级管理经验的基础上，结合自身综合素养的培养，分析了班级管理中存在的问题，探讨了班级管理的策略，希望本文能为高中教师更好地进行班级管理提供一定的参考。
关键词：综合素养；班级管理；策略
引言：班级管理对于一个班的风气和面貌来说都十分重要，良好的班级管理能为学生营造出轻松、愉悦的学习氛围，能让学生在学习和生活上都感到身心快乐。在当前的高中教育中，教师不仅要抓好学生的学习，还要加强班级管理，营造良好的班级氛围，让整个班具有凝聚力和向心力，并最终为学生的高考提供一个良好的学习环境。
一、班级管理中存在的问题
1.教师不注重培养学生的综合素养
综合素养也是班级管理的内容，尤其对于语文教师来说，通过语文知识提升学生的综合素养尤其重要。但在实际教学中，教师没有注重提升学生的综合素质，也没有通过综合素质的提升来加强班级管理，最终使整个班级班风、班纪十分败坏，没有为学生良好的学习环境和生活环境，影响了学生的学习。
2.没有将语文知识运用到班级管理中
许多语文知识都涉及到班级管理的内容，也能够提升学生的综合素养，但语文教师在班级管理过程中，却没有将语文知识运用到班级管理和提升学生综合素养的过程中。这就不能充分地将教学与管理结合起来，也会影响了班级的建设和学生知识的学习。
二、班级管理的策略
1.用语文知识培养学生的综合素养，加强班级管理
在语文教学中有许多传统文化都能够提升学生的语文素养，并提升学生的综合素养，也能够加强班级管理，语文教师在教学过程中一定要注重传统文化的运用，将传统文化与班级管理和综合素养的培养紧密结合在一起，让整个班级建设更加完善。
比如，教师在讲《沁园春长沙》就应该让学生通过对长沙秋景的学习和这首诗中毛主席对革命斗争时代生活的回忆，激发学生对国家命运的忧患意识，让学生养成忧国忧民的精神。又比如教师在讲《父母与孩子之间的爱》这篇课文，就应该让学生养成孝敬父母的精神，并通过延伸，让学生学习一些孝敬父母的事例，让学生成为品德优良的人。再比如，教师在讲《热爱生命》这一课，就应该让学生认识到自己的生命是多么宝贵，让学生热爱自己的生命。当学生养成了爱国精神、孝敬父母的精神和热爱自己的意识，他们的思想品德也逐渐得到提升，其综合素质也在不断提升，班级的建设自然而然就提升上去了。
2.通过传统文化提升学生的综合素养，加强班级管理
我国传统文化中有许多东西能为现代教育所用，教师一定要通过传统文化提升学生的综合素养，并加强班级管理。比如，教师在让学生学习《永遇乐京口北固亭怀古》，就可以通过其他的传统文化进行延伸，让学生提升语文素养，比如辛弃疾的《青玉案》、岳飞的《满江红》等等。又比如，教师在讲柳永词的时候，除了课本上的知识，还应该让学生进行延伸，学一学柳永的其他词，增加自己的文学素养。又比如，教师在讲《鸿门宴》这篇课文，可以让学生去阅读我国古代的与鸿门宴相关的文学作品，通过课外延伸，丰富学生的综合素养。学生综合素养提升的同时他们也能在这些诗词、文章中养成忧国忧民的精神，养成团结他人的品德。
3.通过传统故事提升学生的综合素养，加强班级建设
我国有许多关于品德培养的故事和文化，教师要加强对这些传统文化的运用，提升学生的综合素养，并加强班级建设。比如，教师想要让学生和睦相处，就可以通过舜的故事让学生学会对待他人友善、谦恭。舜是五帝之一，他母亲去世后，父亲又娶了一个妻子，这个妻子又生了一个弟弟，但三人都不喜欢他，可每一次舜都对他们友善、恭谦，面对家人的刁难，他大人不计小人过，化干戈为玉帛。正是由于他的友善，才让尧决定选他做自己的接班人。又比如，教师要让学生学会团结，就可以通过“一根筷子易折断，十根筷子难折断”的典故让学生明白团结的重要性，增强班级的凝聚力。
结语：综合素养不仅体现着学生的语文水平，也对班级建设班级管理有巨大的影响。在高中教学中，高中语文教师要注重培养学生的综合素养，并加强班级管理。要加强班级管理，教师首先应该分析班级管理中的问题，比如不注重培养学生的综合素养，没有将语文知识运用到班级管理中。发现问题后，教师还应该及时解决问题，教师应该用语文知识培养学生的综合素养，加强班级管理；教师也应该通过传统文化提升学生的综合素养，加强班级管理；教师还应该通过传统故事提升学生的综合素养，加强班级管理。通过这些方法让班级更具有凝聚力，让学生在良好的氛围中学好知识，并为高考做好准备。
参考文献：
[1]张军莉,毛遇婷.高中班主任班级管理策略的探索与实践[J].考试与评价,2015(04):67.
[2]黄雅芩. 构建学习型班级的实践探索与理性思考[D].湖南师范大学,2008.