林森
河南建筑职业技术学院 河南郑州 450000
摘要：随着我国科技不断创新、经济迅速发展，新媒体技术正在不断崛起。同时新媒体技术在我国高校体育教学改革中的应用也在不断增强，因此当前高校急需要积极利用新媒体技术，通过理论联系实践，探索出一套有利于高校学生身心健康发展的教学方案。本文主要从新媒体视角出发，去分析当前高校体育教学现状，并且从教学效率、课程内容、教师本身提出行之有效的对策，进一步促进高校体育教学课程改革步伐。
关键词：新媒体技术；高校；探索
一、引言
目前新媒体技术发展大势下，传统媒体技术已经被社会经济发展逐步淘汰，新媒体技术应经成为媒体发展新潮流。新媒体技术的不断发展，潜移默化已经开始影响人民群众的日常生活和工作方式，介于此，高校体育教学内容方面也发生了重大变革。但是就从目前而言，我国高校传统教学模式已经根深蒂固，很难短时间内发生巨变，因此在面对迅速发展的新媒体技术时还显得比较僵硬、呆板。当前我国高校体育教学模式主要呈现出教学内容单一、教学方式落后、教师对新媒体技术技能的掌握不够灵活等问题，这些问题对高校体育教学改革造成巨大阻碍。对此，在体育教学过程中，教师需要尽快熟练掌握新媒体技术技能，紧紧抓住新媒体发展潮流，加快推进高校体育教学内容改革进程。
二、新媒体技术在高校体育教学中的发展现状
（一）新媒体技术
新媒体技术相对于传统媒体技术而言，是一种全新创新技术，是新媒体与互联网发展相互融合的一种新型社会发展手段。作为当前媒体技术的创新发展，新媒体技术具有信息传输速度快、传播内容新颖、传播手段多样等特点。现如今，新媒体技术的发展好似一把双刃剑，在积极促进经济发展同时，由于信息筛选监管力度不够，导致出现一些虚假信息，对社会产生一定不利影响。基于此，应该提高新媒体技术下互联网信息筛选监管力度，积极借助新媒体技术的优势之处，不断促进高校体育教学的实践发展。
（二）新媒体技术在高校体育教学中的发展现状
新媒体技术作为一种21世纪积极应用于社会发展的高端互联网技术，在高校体育教学中的发展现状主要体现在几方面，首先，高校目前体育教课程大部分是老师实际教学，很少运用网络化视频教学。即使利用了网络教学，也只是采用图片展示法，具体的教学内容还是需要老师讲授，利用网络效率低下且利用方式单一。其次，高校利用互联网新媒体技术进行体育教学操作力不强以及缺乏关于互联网新媒体技术的系统学习。一方面拖慢了上课教学进程，另一方面打击了老师与学生学习积极性，无法传达体育教学过程中的生动性。最后，高校教师队伍缺乏对新媒体技术的系统性培训，造成对网络教学技术不熟悉的现象，这是当代高校体育教学中存在的最重要问题。
三、新媒体技术对高校体育教学改革的主要影响
第一，有利于提高高校学生对体育课程的学习兴趣。传统的体育教学模式是以老师为讲授主体。但是在教学过程中，有些体育动作难度太大，高校学生自身无法深入认识体育动作，导致学生在教学课程中无法集中注意力。针对此，新媒体技术借助互联网信息传播技术，高校体育教师可以在教学前提前把体育动作视频上传到互联网上，高校学生随时随地通过互联网平台下载和观看高校体育老师动作示范视频。引导高校学生在上课之前就提前熟悉体育动作要领，这样做一方面可以解决实际教学找寻场地问题，另一方面可以节约教学时间，促进高校学生对体育动作学习的积极性，也有利于提高教师教学专业性。第二，体育动作教学体统更加规范。在教学课程中，通过互联网技术的展示，体育教学的每个动作都有具体的文字和视频讲解，体育动作更加规范。高校学生通过不断反复观看体育动作讲解视频，使得课堂的教学效率迅速提高，最终促进高校体育教学课程的发展。高校学生对体育知识的了解更加深刻，突显出高校以人为本的教学理念。同时带动全社会积极参与体育发展以及人们对健身锻炼的喜爱之情，提升我国国民身体健康素质。
四、新媒体技术在高校体育教学中的应用探索
（一）提升体育教学效率
高校体育教学转变是一个不断发展的过程，必须要基于促进高校学生德智体美劳全面发展的基础上。随着新媒体技术的迅速发展，目前我国大部分高校已经开始将现阶段体育教学课程进行全新调整，不断在体育教学课程中融入新媒体技术内容。调整教学方式主要目的是为了提高体育教师在教学中的自主创新能力，激发体育教师教学过程中的更多可能性。高校新课程采用以人为本原则，结合不同学校的现实情况，通过不断实践创新找出适合各高校体育发展的新方式。当然，高校体育教学方式进行调整过程中肯定会面临许多问题，例如高校学生缺乏实践，只会纸上谈兵；不完善的体育教学评价体系，打击了高校学生学习的热情。这些调整过程中的负面问题不断影响高校体育教学体系建设。这些亟待解决的负面问题一定程度上需要新媒体技术的应用，例如在教学过程中引入新媒体技术，可以大大提高教师的教学效率，也可以节约高校学生掌握体育动作的时间，提升教学质量。
（二）完善体育教学课程内容
在高校体育教学课程中，完善教学内容是重中之重。教学内容一方面需要紧跟时代发展步伐，积极吸收社会发展新元素；另一方面也需要顺应时代发展潮流，联系社会经济发展实际。这种新型体育教学内容不仅打开了高校学生与教师的学习眼界，而且完善了高校体育教学课程内容。随着新媒体技术的创新发展，高校学生从传统教学方式解放出来，通过视频教学课堂、微博等新媒体技术渠道，积极参与到高校体育教学课程中去。通过学习、领悟其他学校、其他国家的体育教学新模式，与其他学校、国家的学生、教师通过互联网技术深入探讨高校体育教学方面的内容，将讨论到的知识结合我国实际教学情况及时应用到高校体育教学中，取其精华，去其糟粕，从而产生新型体育教学模式。
（三）提高高校教师使用技能
新媒体技术积极融入高校体育教学课程中，很大程度提高了高校教师对新媒体技术的使用技能。提高教师使用新媒体技术的技能，首先就需要对高校教师组织新媒体技术的培训。培训内容主要包括新媒体技术的初步认识、制作网络视频方式、上传方法等内容。通过引用培训，进一步提高高校体育教师的学习兴趣、拓宽教师学习眼界。其次，体育教师可以通过建立卫星公众号或者微信群，在群里进行互动学习。最后，教师可以通过与学生的交流探讨提高自身使用新媒体技术的技能，通过一起操作、观看大型体育赛事视频，课后开展问卷调查，及时了解高校学生的真实想法，做好体育教学课程的讲义方案。
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林森，1977.04.15，男，汉，河南郑州市人，硕士研究生学历，学校：河南建筑职业技术学 院讲师，研究方向：体育教育。