王娟
徐州市经济开发区徐州机电技师学院 江苏省 徐州市221131
摘要：在中职院校中进行智慧课堂的构建，主要是通过互联网开展作业设计教学，游戏式教学，微课教学，达到提高课堂教学质量的效果。基于此，本文就“互联网+”背景下中职院校智慧课堂教学模式构建展开分析。
关键词：互联网+；中职院校；智慧课堂
引言
中职院校的教学质量一直达不到理想的状况，而在“互联网+”背景下，学校都采取了一些新的教学方式，那么怎样才能够结合互联网的优势进行实际的教学，解决中职学校教学质量不高的问题呢？
一、智慧课堂教学模式教学实际
所谓智慧课堂模式教学，就是利用现代互联网快捷，便利，不受时间空间限制的特点，进行全面的教学工作。在其教学形式上主要包括微课堂，远程线上教学，学习资源共享等。但又因为其具有的多变性及可塑性，智慧课堂模式教学在不同的地区，不同的学校，不同的教师手里都会有不同的表现，其具体的教学效果主要与教师在教学中的具体运用手段相关联。因此，想要将智慧课堂教学模式的效果最大化，最主要的就是加强一线教师的运用方式。只有一线教师把握好互联网教学的节奏，给予更多类型的互联网教学方式，构建智慧课堂，才能让学生在学习过程中得到积极的信息反馈，持续性的得到提升，达到提升中职院校教学质量的目的。【1】
二、智慧课堂构建对于中职学校教学的意义
智慧课堂的构建对于中职学校的教学质量的提升是有着十分明显的帮助的。首先，中职院校在目前存在的教学过程中存在许多教学盲点。如，学生在学习基础，学习主动性和热情度等方面都比较缺乏，学生很少会主动的投入到专业知识的学习当中。这就需要新的教学方式的投入来进行刺激，以至于产生质的变化。而智慧课堂的出现就是这种新的教学方式，其多变性，可塑性的特点，尤其适合解决目前中职院校存在的各种教育短板问题。其次，中职院校教师在教学方式的选择上是比较匮乏的。而智慧课堂的构建就给予教师更多的教学选择，根据实际的教学情况进行调整，对于教学质量的提高是十分有意义的。最后，智慧课堂的构建并不仅仅是提升学生的学习成绩，而是要通过一个全面的多方位的课堂教学方式达到培养学生学习素质，学习态度，学习习惯的效果，同时也给予教师更多的教学思考，达到对学生和教师双重培养的目的。总之，智慧课堂的构建是中职学校教学当中的一大突破，教师在运用智慧课堂的过程中要结合实际，因地制宜的开展教学。只有这样才能够提高中职院校的教学质量，提升学生的学习兴趣，从而达到促进学生学习成绩提高的效果。
三、智慧课堂构建的具体策略
（一）个性化作业设计，加强教师和学生之间的联系
互联网的应用是全方面的。其可以表现在课堂应用当中，也可以表现在课后的练习设计。而针对于中职院校的学生来讲，让其在课堂上进行更多的教学，不如加强其在课后自主学习的效果，培养其独立自主学习习惯。那么通过互联网开展个性化的个人设计，就可以达到这样的效果。所谓的个性化作业设计，就是利用互联网的多样性和便捷性，根据学生在课堂上所表现出来的学习的情况，设置一定的调查问卷，进行一个简单的评估。最后根据评估结果，有针对性的，有意识性的解决学生的专业知识不懂的问题。加强其对专业知识的巩固和复习，达到一个温故而知新的效果。当然，在个性化作业设计的过程中，教师是需要和学生进行沟通的，去了解学生的学习状态和学习情况。
而在学生完成作业之后，老师通过互联网直接查看、分析回答的效果和掌握程度，再将自己的批改结果通过互联网反馈给学生，这也可以通过互联网及时间给予学生指导，让学生更直观的感受到自己存在的问题，然后再进一步的进行针对性的调整。【2】
（二）利用互联网进行游戏教学，提高学生的参与度
互联网的应用不仅仅是在阅读教学等方面，其在娱乐性可行性等方面都具有优秀的能力。而针对于学生爱玩的天性，我们不能剥夺，也不可能剥夺，既然无法改变，老师就应该想办法去适应它，去利用它。那么通过互联网进行游戏式教学，不仅扩大了教学模式的多样化，同时也增加了学生对新型游戏方式的兴趣度，这样学生在游戏时也更有兴趣，更加专注教学，效果也能够有所提高。那么游戏式教学是什么呢？游戏式教学模式就是充分发挥孩子爱玩的天性，在教学过程中恰当的利用“做游戏”的方式向学生传递知识，既能顺应学生天性，又能达到良好的教学效果，可谓百利而无一害。那么在中职院校发展游戏式教学，教师就必须要和学生的专业结合起来。从专业角度出发，在游戏过程中让学生感受到专业的魅力，同时也可以进行未来一些工作场景的模拟，让学生提前了解自己的工作情况。这也是给予学生一定的心理暗示，通过未来的情况来激励自己，目前要更加主动地进行学习，从而达到一个学习和工作更好的一个良性效果。总之，经过这样的游戏的教学，学生在课堂上的参与感是能够得到提高的，他们对于专业知识的兴趣就慢慢的培养起来了，而对未来工作环境的憧憬也让他们有一定的忧患意识。这就是游戏式教学的魅力。
（三）运用微课教学，提升学习的效率
微课教学在各个学科中已经证明了他自身的优点，其抓住重点，有目的性的对学生进行教学，那么在中职院校中，微课又能发挥出怎样的作用呢？又该如何运用微课进行教学呢？首先，挑选疑难问题作为微课的主要学习内容。对于微课教学来说，时间短，针对性强是其最显著的特点。因此，教师在备课时一定要抓住知识框架，归纳出本节教学内容的重点与难点问题，进行微课教学。教师应该以课堂为基础，把基本知识抓住，再通过微课进行升华，提高。同时，学生遇到十分困难的问题时，也可以及时通过微课反馈给老师，老师能够最快的给予回复，解决问题。【3】
其次，要根据不同的学生学习情况设计微课。对于中职院校的学生来说，不同的学生对知识的理解接受消化能力等都是不一样的，有的学生可能接受能力强一些，学的更快，有的学生可能理解能力稍微弱一些，学习较慢。但是，教师在设计微课时，切不可因为个别同学而改变教学进度，应该以整体教学为主要目的。不能因为有的同学学习的快而加深学习难度和加快学习进度，但同时也不能因为个别落后的学生而放慢脚步。在设计微课时也要更加多样化，灵活运用微课的优势，解决不同学习程度的学生的需要。
最后，利用微课脱展学生的视野。对于中职院校的学生来说，很多新鲜的东西对他们是有很大的吸引力的，同时他们正处在学习的黄金年龄，接受能力是很强的。那么，针对学生的这一特性，我们在设计微课时，可以给学生穿插一些有关比较前沿的专业知识或者未来的就业前景等，发散学生的思维。
结束语
综上所述，中职院校进行智慧课堂的构建，能够极大程度的丰富中职院校的教学手段，给予学生更好的课堂体验。但是智慧课堂的构建是一个长期的过程，需要教师结合自身的教学情况进行独特的设计，才能达到其最大的效果。
参考文献：
[1]洪丽容.“互联网+”时代背景下中职市场营销课程课堂教学创新[J].现代职业教育,2020(37):158-159.
[2]秦超,陈松.浅论智慧课堂在中职自动化专业教学中的应用[J].发明与创新(职业教育),2020(07):15-16.
[3]杨莎. 智慧教育理念下中职院校数学教学形态的实践探究[D].河北师范大学,2018.