席斌
北京市密云区职业学校
【内容提要】目前社会、科技的发展带来了诸多高科技设备，且人们逐渐步入了信息时代。随着高科技社会的不断深入，其给教育领域也带来了很多益处，而教育也随之需要进行完善、改革。在中职汽修专业课堂教学中，教师也要明确高效课堂的建立是极其重要的，而且这离不开信息技术的辅助，目前互联网相关设备正在深入教学中，这是一个热点话题，而教师应当采取多媒体技术、微课等展开教学，让其帮助学生高效学习，并不断拓展教学资源。
【关键词】 信息化 教学 汽修
在当今信息技术日益发展的时代，教学需要结合生活资源以及知识、经验，以此来使教学更富有趣味性以及生活性。但是，目前中职汽修教学还存在诸多问题，主要有三个方面的问题需要改进，其一教师需要将传统的学科教学转变为新型的技术教学，应当重视汽修教学的实践性。其二，中职理论教学应该与实际生活相结合，使教学更贴近日常生活。其三，教师要重视提高学生质量。所以说，教师如果依然采取传统的教学方法，则难以满足现今社会的需求。为此，教师需要通过信息技术来调动学生学习的积极性，有效锻炼他们的动手操作能力，以此来营造良好的教学氛围。
一、信息化教学的优点
目前信息化教学模式具备以下诸多优势：
1.信息化教学可以拓展教学资源，不断丰富信息来源，且有利于良好教学氛围的构建。互联网教学可以使共享的信息被大众阅读并利用，这不仅拓展了教科书提高的教学内容，使信息的内容更上升了一个空间。这样教师教学不再只具有一本书、粉笔、黑板，使教学设备更加充足。同时，多媒体教学能够让学生们将难以理解或者无法亲自动手的知识以直观的形式表现，他们能够结合多种感官参与到课堂教学中，这有利于改变汽修专业无法任何事情都动手操作的弊端。
2.信息化教学可以激发学生学习的自主性以及积极性。随着现代教育技术的发展，教师更多的是指导学生自主思考、积极地探索、勇于发现，促使学生主动性和积极的学习。
3.个别化教学，有利于因材施教。信息化教学设备诸多且功能多，教师能在任何时间里与同学们进行互动，以便在第一时间内掌握他们的学习、吸收情况，并帮助他们解决无法自己解决的问题。学生在学习时也能够发散思维，利用互联网学习更多的知识，加深自己的理解。
4.合作互助，培养协作式学习。在互联网的帮助下，学生可以通过团队协作，组建竞争、角色扮演等多种形式参与学习，促进学生互帮互助，互动协作能力的提升。
5.有利于培养学生的创新精神。世界上最大的知识库及来源就是借助互联网在网上搜索。这不仅丰富了信息资源，且能够筛选有用的信息，而且可以帮助学生们形成抽象、发散思维，对他们创造力的提高也有很大的帮助。
二、在汽修专业课教学中运用信息化的意义
1.丰富教法，激发兴趣，提高课堂实效性
在中职汽修专业教学中，教师合理地运用信息技术教学手段，既可以激发学生们学习这门学科的兴趣，又能使课堂教学内容多样、方式多种。通过视频、图像等资料调动学生多感官参与学习，促进学生学习，取得很好的效果。例如汽车机械基础这门课程在讲解“液压千斤顶的工作原理”时，传统的照本宣科很难调动学生学习的积极性，而利用信息化手段播放工作原理的动画，学生可以根据动画游戏进行组装千斤顶，提高课堂参与度，实际收获很大。
2.帮助学生养成了自主学习的习惯及学习了更多的学习技巧
信息化教学能够帮助学生学习更多的、高效地学习技巧、操作技巧等等，这有助于他们综合水平的提高。例如，在上“更换机油”这节课的时候，将做好的微课提前推送至班级群中，指导学生课前预习任务指导学生完成课前预习任务“观看操作流程”，课堂上我会基于视频提问操作步骤，微课的推送目的在于促进学生自主学习，探究学习能力的提高。
3.有利于学生理解，将抽象问题形象直观化
在汽修专业课上利用信息化设备进行教学可以将较复杂且不容易理解的结构工作原理，直观形象的视频或图画展现给学生们观看，而传统的一些模型不适合让学生直接去理解。利用信息化教学之后，一些动画的仿真模拟视频，可以将这些复杂的工作原理简单化，有利于学生更快的掌握以及吸收。
4.强化了学校教学资源的配置
利用信息技术教育可以有效地解决教育资源分配不足的问题。在课堂上，教师通过对汽车模型的拆装，可以让他们进入实践环节，然后教师在和学生一起合作，反复的模拟练习有助于她们更好地学习。
三、汽修行业发展状况及教学现状
今年北京市的汽车保有量已经突破的600万辆，新的车型层出不穷，大量的电子产品也在汽车上不断应用加上新能源汽车的迅速崛起。在职教模式的改革或者是在汽车维修方面的应用以及现代汽车诊断检测设备的使用中，各个方面都能够看到现代技术的应用，这也给我们的教学提出了新的挑战。
四、专业教学中信息化教学的具体应用
（一）微信群、QQ群的应用
目前信息化时代的到来给中职汽修专业教学带来了很大的便利，其中尤其是实践方面的内容。在实际教学中，教师可以利用微信、QQ建立相关专业的群或者平台，并且与学生的家长进行合作，将一些学习资源传到平台上，以此来让学生在任何时间都可以学习理论知识，从而引导她们突破时空的局限，更好地学习一些碎片知识，利用细碎的时间去自主学习。到时还可以根据学生的实际情况进行分层教学，提供不同的教学资源，让不同层次的学生选择适合自己的内容学习，从而能够充分实现学生的差异化。
(二）微课的应用
目前微课广泛应用到各个学科中，因为微课具有简短，能够将重点及难点知识简单化等优势。与此同时，微课有助于学生在任何时间内学习知识。因此，在汽修专业的教学中，也做了将微课应用到课堂教学和实践中的尝试。例如在讲解“汽车前台接待流程”这节课的时候，老师利用微课进行导入，微课中的教师去4S店进行看车，一个前台接待人员进行接待和讲解，这样真实的场景激发了他们的兴趣，为下一步的教学做充足了准备。在“更换备胎”这节课授课时，考虑到内容简单，把做好的微课提前推送至微信群中指导学生预习，上课时老师可以直接带领学生进行更换备胎的实操练习，这样可以节省上课的时间，同时也解决了理论和实操课场地的问题。在讲解“拆装汽车车门内饰罩”这节课时，老师在微课中强调难点的步骤以便学生在拆装时加深注意，帮助学生安全顺利的完成车门内饰罩的拆装。总之微课使得汽修课堂教学更生动、更高效。
(三）虚拟现实技术的应用
在汽修教学中也做了新的尝试。例如讲授“汽车发动机起动困难故障诊断排除”这节课时，利用开发的 V R 软件模拟整车的起动工况，并设置故障点，然后通过穿戴设备去给学生讲解发动机的不同工作过程，让他们系统的学习发动机启动过程中油路、气路等的工作原理，分析每个过程的影响因素，并通过虚拟软件记录预判的故障点，这样可以强化知识的预习过程，然后配合教师的多媒体讲解及分析，进一步加深学生对于知识点的掌握程度。再如老师在讲解“更换新能源汽车动力电池”时，由于新能源汽车是高压电有时电压达到400V以上，若是出现操作错误，容易引发用电安全事故，危及人身安全，所以在进行实际操作之前，可以先让学生进行仿真软件的练习，这样既可以熟悉操作流程，又可以保证人身安全。
(四）多媒体教学的应用
形象直观的教学内容更利于学生理解和掌握，因此在教学过程中，辅助计算机等多媒体技术，将抽象的知识形象具体化，以便于能够更加直观地理解理论知识原理，促进课堂实效性的提高。
五、结语
综上所述，目前信息技术改变了人们的生活，也不断提高了教学质量，且现在信息设备逐渐被广大人民教师关注。与此同时，信息设备能够使教学内容更简单化，这有助于学生更好的理解。为此，中职汽修专业的教师可以借助多媒体技术、互联网等来辅助教学，让学生有更多的途径去学习本专业的知识，且能够不断提高他们的学习效率，为人才培养提供更多的路径。
参 考 文 献
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