欧励耘、蒋建文
广西桂林市兴安县第三小学、广西桂林市兴安县严关镇塘堡小学541304
摘要：农村小学英语教学与城市小学英语教学相比较，整体的发展都比较迟缓，这是因为农村小学的教学设备和师资资源相对比较缺乏，乡村小学英语教学的氛围较差，而且学生在日常生活中接触英语的机会较小。将数字教学资源在小学英语教学中运用，能够有效提高英语学习的水平。本文将从数字教学资源在农村小学英语听说能力中的应用方面进行分析，提出相应的措施。
关键词：数字教学资源；农村小学；英语；听说能力；运用
当前社会信息技术的应用广泛，其中数字化教学成为信息技术发展的新课题，数字教学资源主要是以数字化的教学模式进行教学，培养出新一代的具有创新意识和创新能力的人才。数字化教学主要应用到多媒体教室和电脑等现代化的设备，在对农村小学英语听说能力的教学方面起到重要的作用。
一、数字化教学资源在农村小村英语听说能力运用方面的必然性
在当前的《英语课程标准》中强调：教师的教学工作需要充分利用现代化的教学技术，注重开发英语教学资源，不断拓宽学生的学习渠道，注重提高教学的质量和效果。因此，需要将多媒体教学与英语听说教学进行有效结合，采用多媒体教学能够为小学生提供读音准确而且音质清晰的发音视频，同时具备复听的作用，能够直观地帮助学生练习听力。另外，数字教学资源中还有一些辅助听力的材料，能够调动学生参与学习的积极性和主动性，而且声像的结合，语言和情境的结合，能够让学生更加自如地进入到课堂，让学生能够切实体会到英语学习的魅力。
二、数字资源在农村小学英语听说能力培养方面的应用措施
1.利用数字资源激发学生听说的兴趣
在农村小学英语的教学过程中，由于学生接触英语的机会较少，主要是课堂上教师的教学内容，数字资源在农村小学英语教学中的应用，能够培养学生在听说方面的能力，提高学生对英语学习的兴趣。例如，在教学过程中，教师可以采用音乐、朗读和表演等多种形式激发学生听说英语的兴趣，能够进一步提高英语教学的水平和效率。通过让学生听英文歌曲和看英文电影等帮助学生学习英语。农村小学建立多媒体教室之后，可以利用多媒体创设英语学习的环境，激发学生的学习兴趣，让学生能够在轻松愉快的环境下学习。当学习“Halloween”的课文时，教师可以直接找有关介绍万圣节的视频，学生可以一边听一边说，可以看得更加直观，也能够看懂。据学生英语学习的实际情况，为学生选择可以学习的英语原文，让学生在不看原文的条件下听两次，看学生能听懂多少，然后播放原文，让学生体会原文的发音，最后对原文进行熟读。
2.建立活动小组，营造英语听说的学习氛围，培养学生听说能力
农村小学生日常接触英语的机会少之又少，对英语的学习也相对比较陌生。因此，需要教师在英语的教学过程中，要充分意识到创设英语学习氛围的重要性，要为学生创设英语听说的环境，增加英语听说的机会。例如，通过开设英语学习角，让学生能够在课外进行英语交流，还可以通过英语演讲和英语对话等为学生营造语言环境，训练学生对英语的听说和运用能力。课堂上则可以建立EverydayEnglish，在每天的英语课堂上让学生展示自己所学习到的英语知识，学生可以自由发挥。
3.注重利用数字资源对学生听说能力的训练
数字资源的运用可以提高对学生英语听说能力的训练，根据学生英语学习的实际情况，为学生选择可以学习的英语原文，让学生在不看原文的条件下听两次，看学生能听懂多少，然后播放原文，让学生体会原文的发音，最后对原文进行熟读，达到背诵的程度最好。要让学生在初期读的过程中就模仿录音的语气，并在学习英语的初期就学习准确的英语发音，不断进行总结归纳。在训练学生的口语时，需要将学生的录音一一播放，及时发现学生发音的问题。作为农村的教师，在学生的英语教学中需要付出更多的努力，要认识到听说运用能力在英语教学中的重要地位，为学生提供英语听说训练的机会。
4.利用数字资源为学生打好语音基础
在小学英语的学习过程中，由于小学生是第一阶段学习英语，需要充分打好语音的学习基础，能够为后期的英语学习奠定良好的基础，在小学阶段的英语学习主要是进行模仿说话，首先要从准确的发音开始，充分利用数字资源为学生提供标准的语音发音。例如，小学生拥有较强的模仿能力，对语音的学习也比较敏感，在培养学生英语学习能力方面，需要从语音训练入手，要通过大量的英语教学资源比如标准英语录音让学生进行模仿，在学生的重复听和重复训练的过程中，能够帮助学生形成准确的发音和语调，打好语音基础。教师可以从网络上收集一些高质量的英语语音资源为学生播放，比如经典的英语电影《The Lion King》,《Home Alone》等具有非常好的英语语音资源，让学生在观看的过程中模仿发音，能够有效激发学生的学习兴趣，也能够为学生学好语音奠定良好的基础，提高学生听说读写的能力。
结语
综上所述，在农村小学英语的教学过程中，数字化资源的应用是十分重要的，能够为学生的英语学习提供很大的帮助，激发学生的英语学习兴趣。同时教师需要根据学生的实际情况对英语教学方式进行不断改革，要从学生的自身发展方面考虑，营造出英语学习的良好氛围，使学生能够更好地融入课堂，学习英语知识。
参考文献
[1]徐徐.小学英语听说能力教学存在的问题及对策[J].科幻画报,2020(12):51.
[2]鲁国华.浅析小学英语听说能力培养策略[J].小学生(下旬刊),2020(10):77.
[3]苏昕.通过有效课堂教学培养小学生的英语听说能力[J].新课程,2020(35):180.
[4]骆佳雪.小学英语听说能力教学存在的问题及对策[J].黑龙江教师发展学院学报,2020,39(08):71-73.
基金项目：本文系广西桂林市教育科学“十三五”规划2020年度立项课题《数字教育资源在农村小学教学点中的应用策略与研究》阶段性成果，项目立项编号：2020C-110。