项素玲
桐城市实验中学 231400
摘要：初中英语是培养英语语感和素质的重要时期，在这一时期中既要重视对于学生的英语知识的传授，更要注意对于学生英语核心素养的培养。在新课改的背景下对英语提出了新的要求，对教师的教学方式和模式提出了新的挑战。英语学科的核心素养是指学生语言能力的培养、思维品质的提升、文化意识的增强和学习文化的发展这四个方面。在英语的写作，注重的是对学生单词的积累和语法的使用，在核心素养的下培养学生的写作能力，提高学生的思想品质和文化意识能够将学生所学的知识落到实处。
关键词：核心素养 初中英语 英语写作教学
一、英语核心素养的内容
语言能力的培养是个人在社会中，具备完整的语言表达能力，能够顺利地进行听、说、读、写的培养。语言是一个民族的文化的载体和结晶，语言的使用体现了个人的内心的表达和对知识文化的总结。一个的语言能力很强，说明这个人拥有极强的逻辑思维能力。
文化意识的增强是对中外文化的认识和了解，以及中国传统文化的认同，文化意识要求学生热爱我国的传统文化，承担起将我国优秀的传统文化继承和发展的责任，并且能够将我国优秀的文化用熟练的英语向他国展示出来，
思维品质的提升是指学生具有严密的思维逻辑的创新型、严密性、批判性，是对逻辑思维的一种提升。思维品质的发散主要是依靠教师在教学过程的启发和引导。
学习能力的发展，是指学生积极运用和调动学习英语的策略，在英语学习的渠道上进行拓展，努力提升和发展英语学习的效率和意识，运用多样的英语资源发展英语学习的能力。
二、初中英语作文教育现状
1.学生基础薄弱
学生在之前的初中的学习已经对英语的基础知识和简单的单词的识记，但是学生的英语基础普遍薄弱，许多学生的单子和句型方面的积累较少，并且没有很好地掌握基本的语法，在这种情况下，初中英语写作非常难以进行。在进行初中英语写作的时候，基础知识非常重要，初中英语写作相较于初中英语作文要求更高，字数要求更高，而且要求学生书写复杂句型。
2.对英语写作的不重视
在现在的英语教学中，我们不难发现，教师对于英语的写作不够重视，将英语的学习中心放在对学生阅读能力的培养，但是作文是学生英语学习的综合体现。在很多学校都会发现，很少专门开展英语写作的练习课程，或者一周只有一两节课程，对于现阶段培养学生写作能力来说是远远不够的。并且教师的评价体系不完善，对于学生的作文，教师只注意了学生英语基本时态的问题、是否犯大小写的问题、单词是否书写错误等基本的问题上，对于学生写作上的语法和句子的使用上并没有过多地进行评价。
三、核心素养培养初中英语作文教学
1.在初中英语学习中注重核心素养内涵培养
在初中英语的学习中开展对于学生的核心素养的培养要注意对于其内涵的培养。这就需要教师在教学过程中注意文化基础的培养。英语的文化基础也是相当重要，文化基础主要包括英语学习的人文底蕴以及可以在学习过程中利用科学的精神和文化对其学科本身进行思考，由此在英语的学习中不仅要学习的英语的发音、语法、单词的学习，还要加强对于英语文化基础的教学，了解外国人的人文底蕴和思维的方式，这样才能激发学生对于英语学习的兴趣，才能更好地培养学生英语学习的核心素养。英语教师在教学过程中还要注意对于学生自主能力的培养，无论是哪科的学习都要注重培养自主学习的能力，就是学生能够在学习中以自我为主体，主动地参与到学习的过程中，这样才能让学生在学习中得到更好的发展。因此教师在教学中要鼓励学生自主地参与到学习中，主动地提出问题、解决问题，加深与教师之间的联系。
2.培养学生学习的自主意识
学习是以学生为主体的教学过程，在学习过程中，学生对于学习的自主性是提升学生在学习发展中最重要的因素之一。培养学生学习的自主意识这既是英语教学的重要方向，也是未来初中生学习地走向未来必备的能力。因此，在英语教学中，教师要给予学生充足的时间进行学习和吸收，尊重学生的自主学习，在英语写作方面提升学生学习的主动写作的意识，习惯使用英语语言。
3.提升作文的评价机制
学习之后得到的很好的反馈，是对学生这一阶段的学习的重要认可。在英语写作中，对学生作文的及时评价，指出学生存在的问题，并且要求学生及时地更改，增加英语写作的基础知识，培养学生自行进行改正的习惯。
结语：核心素养的提出，对教学的教学提出了更多更新的内容，要求教师改变传统教学方式，鼓励学生自主学习，增加学习的兴趣和积极性，将课堂还给学生，让学生积极主动地参与到课堂的教学中去，提高课堂的有效性。在核心素养的要求下，对英语学科提出更新的要求，对于学生的写作不再仅仅是局限于文字的表达更多的是知识英语，能够将英语作文一门语言，熟练地将其运用到日常生活中，培养学生的文化基础和学生学习的自护意识。
参考文献：
[1]龚孟兰. 初中英语写作教学现状及改进策略[A]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020年学校管理与教学创新学术会议论文集[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会，2020:3.
[2]夏婷婷.核心素养指导下的高考应用文写作命题解析及教学策略[J].高考，2020(12):169.