滕义江
潍坊滨海中学 山东 潍坊 262737
摘要：现如今教育改革的焦点是提升学生的创造性思维能力。作为一名合格的教育工作者，特别是高中物理教师，在创造性思维能力培养的主战场必须要秉持教育改革的方向，把教育策略进行改善，以培养学生创造性思维能力为最终目标，才能为社会培养优秀人才。
关键词：教育改革；高中物理；创造性思维；教育策略
思维能力是人类区别于动物的本质特征，而创新能力又是人与人竞争的本质。当今全球科技与经济的竞争实际上就是国民创造性思维能力的竞争，要想在未来竞争中取胜，教育改革势必力行。高中物理是高中阶段比较重要的一门学科，对于学生的成长和发展起着重要的促进作用。而物理创造性思维的形成，可以帮助学生从更加理性的角度，对知识点完成系统性的归纳和总结。
1 培养创造性思维能力的基础是培育学生实验操作能力
物理学离不开实验，它是以实验为基础，理论探究与实验验证为一体的学科。凡重大的物理学研究成果和发现都和物理实验相依存。在物理教学活动中，实验起着核心作用。为培养学生创造性思维能力，在物理实验教学中增加自主性实验研究，在实验教学中综合运用比较法、平衡法、转换法、移植法、模拟法、等效法等多种方法可以有效的激活学生的创造性思维能力，在教学中往往能起到事半功倍的效果。
例如：高中物理教学中的重点实验，光电效应实验，是一个教学难点实验。实际教学中实验室经常用的验电器，其灵敏度不高，当紫外线照射锌板后，锌板电子逸出，锌板带上正电，随之产生的电场会阻碍电子的继续逸出。锌板的电位有个极限值，其极限值不能使验电器的箔片张开肉眼可见的角度，所以实验成功的几率很低。如果实验教学加入学生自主设计，学生们会脑洞大开。有的学生会拿出给锌板带负电的方案，有的学生会拿出在锌板周边增加一个带正电的有机玻璃棒的方案，有的学生会拿出给锌板加装一个带电平行板电容器的方案。以上方案既激活了学生的创造性思维能力，又提高了课堂趣味性。
2 培养学生举一反三的能力，铸造创造性思维
条条大路通罗马，这句话告诉我们，解决问题的方法不只有一种。在物理教学中我们经常会用比值来定义某个物理量。如对于某一种物质，用其质量与体积的比值定义为物质密度。又例如对某段导电体，用它两端的电压和通过它的电流的比值定义为导体电阻。用这种比值反映属性是物理学中对概念定义的一种常用模式，在物理教学中要让学生对这种模式触类旁通，可以按照这个模式去发现并定义一些新属性的概念。如电场强度、磁感应强度等等，这样也就培养了学生的创造性思维能力。
3培养学生思维发散能力，提升造创造性思维空间
新的创造和发现往往伴随着新的创新技法和创作模式。
在课堂教学中开展一题多解及一题多变能够激发学生的创新意识，多种解法的结果一致性和多种变换的奇异性对学生的创新情感产生极大鼓舞和鞭策。例如:在复习氢原子能级的课程时，我设计了一个一题多问的题目，已知：氢原子的基态能量E=-13.6EV，半径R1=5.3A问半径R变大时，电子的动能怎样变化？电子电势能怎样变化？氢原子能量怎样变化?我要求学生在解答这些问题后，根据这些已知条件提出自己的问题，并进行解答。学生的思维被充分激活发散，课堂一下活跃了起来，好多同学提出的问题都很有价值。例如：
问题1.氢原子在N=2能级时，它的电子运行的等效电流是多少？
问题2.为了能使N=2能级的氢原子电离，参与照射的光频率要达到多大？
问题3. 氢原子在N=3能级时，自发跃迁，能够释放几种频率的光子？
问题4. 氢原子处于基态时，电子动能有多大?电势能有多大？
问题5. 氢原子在N=4能级自发跃迁时，能辐射出光子的最大波长是多少？
等等，好多的问题不在一一列举。这样在教师的引导和启发下，学生们自行变换，自己设疑问，自己去发现并想办法去解决，无疑是创新思维教学实践的典范。通过课堂的思维发散，逐步提升学生的创新思维空间，慢慢形成完整的创新思维体系。
4培养学生理论结合实际的能力，逐步形成创造性思维
学以致用就是让我们理论联系实际，而理论联系实际同样也是一种创新的过程。我们学习物理知识就是要把物理规律应用到实际当中，当然在联系实际的过程中要进行观念的重组，规律的详化，并对实验进行改进等一系列创新活动。物理知识学在课堂应用应该在课堂之外，物理教学应该适当增加课外活动和小实验，只有结合实际才能培养学生的造创造性思维。
例如：在学习了变压器的知识后，我给学生留了一道理论结合实际的题目，有点地区深夜的电压不稳，常能超过250V，而电视的工作电压在90-240V，那么怎样才能保护电视呢？学生提出了各种各样的解决方案，其中一位提出了一个非常不错的解决方案：用50W额定功率的普通变压器连成自耦变压进行降压。把副线输出36V的一端与220V的一端串联起来，这样即使电源电压上升到256V，电视机上的电压也只有220V，若电源电压降到140V，电视机的电压仍有120 V。这样在投入不大情况下就达到了保护电视的效果。
5 结束语
综上所述，培养学生创造性思维能力重在着眼于激发学生的创造动机，培养学生的学习兴趣，那就需要我们教师改革教育模式，对常规的教学方法进行不断的创新，开拓和丰富课堂创造性活动。只有教育方法创新了，才能培养学生创造性思维能力。
参考文献：
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