刘涛
山东省滕州市级索镇级索中学 山东省 滕州市 277518
摘要：随着教育改革的深入发展，教育教学也随之又了新的模式创新和方法创新，并在实际教学中得以应用。除此之外，也有很多关于学生学习的新方法逐渐的被运用到课堂实践上。其中，小组合作学习法就是在当前新课改的背景下，初中数学课堂教学中，最为广泛和有效的学习方式之一。小组合作学习法主要是以学生自身为主体的，充分体现学生的自主学习的能力，教师在教学过程中，要摒弃以前传统的教学模式，避免教师对于学生的教学只是简单的知识灌输，学生也只是模仿和硬性记忆，教师要在教学中锻炼学生的自主学习能力，不断培养其自主性，锻炼学生的自主探究能力，让学生学会和同学互动交流，在合作学习中进行知识学习和成果分享。
关键词：小组合作学习法；初中；数学；教学
引言：小组的合作学习法本质上来说是教师的一种锻炼学生自主探究的学习辅助教学法，由教师对班级的学生进行分组，在过程中学生可以积极的表达自己的想法和意见以及对数学知识的思考和解决问题的方式，提升学生的参与能力和学习的自觉性，让学生已合作的形式共同完成学习的目标。这种方式的运用不仅迎合了新课改的标准和要求，也是符合现阶段的创新型教学的手段。对于初中的数学教师而言，在进行数学知识的传达和讲解时，要特别强调学生的创造性的能力提升，给予学生充分的尊重，积极培养学生的合作意识，在保障数学教学质量的同时还要引导学生掌握积极探讨和合作的学习思维，主动创建有利于学生合作学习的教学氛围，以此提升学生学习的效率。本文以小组合作学习法的应用与意义入手，结合实际教学情况展开阐述，针对小组合作学习法在初中数学教学中的应用策略进行探讨。
一、小组合作学习法的应用与意义
在实际的初中数学教学实践过程中，教师在引导学生进行小组合作学习时，要充分考虑到其适用性，在特定的情况下才能发挥出高效的作用。首先是在学生在个体学习时遇到了自身难以解决的数学难点问题时，小组合作学习法则可以帮助学生打开思路，激发学生的学习思维；其次是在学生自主学习时遇到的数学知识点上的开放性问题，个人的观点有局限性，因此需要小组合作学习，同学可以纷纷思考不同方式，寻找解决问题的多种途径和办法；最后是在讲解难点数学问题时，小组合作学习有利于学生的积极探索和研究，激发学生潜在学习能力。除此之外就是学生在对一个问题产生争议的时候，小组合作学习可以广开言路，提供多种思路，有利于学生之间的研究与探讨。
在初中数学课堂上，合理的运用小组合作学习法需要教师结合课堂教学的实际内容，既要让学生有自我思考的空间，还要让学生进行小组合作，“促使学生的独立思考与小组合作学习之间形成相辅相成的关系，做到互为优势，两者都掌握才是发挥出最佳学习效果的方式。
二、小组合作学习法在初中数学教学中的有效举措
1.小组要求人员平等
在初中数学课堂教学中，适当实施小组合作式学习方法教师首先要做的就是对于小组学习组员上的安排和配置问题，要以学习实力和人员人数均衡为基本点，以班级的实际的人数为基准，合理的进行划分，还要根据学生的实际学习能力进行优化分配，避免出现不合理的小组划分情况，以及学生的学习成绩划分部合理的现状，实现学生之间的共同进步。
2.小组合作学习的运用时机
对于初中生来说，小组合作学习法是比较开放的，比较自由的方式。在学生依靠自身的学习能力无法解决问题时，合作是非常有必要的，在知识的认知上，只有当学习或者解答问题的观点以及思维部统一时，，才有探讨和研究的价值。因此，教师要始终围绕教学内容、学生的实际学习情况和对知识的把握以及教学环境这三方面为前提，选取合适的时间和合适的教学内容，促进学生的小组学习的探讨，在同一节课中不要有较多的小组合作模式出现，避免随意性，以及形式化。
例如：在北师大版关于“一元二次方程根与系数的关系”这节课的教学时，教师可以首先引导学生理解和掌握住根与系数的关系，再根据教学的内容结合教材实际让学生进行思考，之后以小组合作学习的方式，让学生进行积极的交流与讨论，不断引导学生主动的获得知识，学生在进行交流与讨论的过程中学会对自己以及同学的见解展开分析，探索问题的本质，培养数学综合分析能力。
3对小组合作的教学内容要有所安排
对于初中的数学教学而言，小组合作式学习方法对于数学的教学成果有着极为关键的促进作用。但是，这种教学方式也要对时机和教学内容有所选择，不要大范围的全部实施。因此，需要教师在运用的过程中要体现其合理性和科学性，谨慎的选取让学生合作学习的内容和问题，充分体现其教学的针对性，要保证学生做有效合作与探究。
4.明确小组合作学习的任务
在学生进行小组合作学习的过程中，教师要对学习的目标进行确立，引导学生以实际的出发，根据所学的知识以及特别要注意的关键点入手，展开交流与讨论，做到带有目的性的探究和研讨，进而有效地完成合作学习的目标，避免合作学习流于表面。因此，教师要在进行小组合作学习之前就明确地宣布小组要解决问题与任务，并要求小组在合作完成后进行汇报总结，增强小组合作学习的实效性。
5.注重评价，善于鼓励
学生进行小组合作学习的同时，教师也要积极的加入交流或者进行对学生们在合作谈论中进行观察，及时的接受学生反馈的信息，并且要给予学生一定的回应。评价是反馈的表现，在实践中，教师要给予学生及时的引导及知识的总结，多用鼓励性的评价，有利于学生开展活动的积极性和主动性。对于不当的行为也要善意地指出，并给予正确的帮助和引导，保护学生主动学习的热情。
结束语：总而言之，小学合作学习法的运用与实践是非常重要的，在初中数学教学的过程中，时刻的以数学的课本知识为核心，结合学生的实际情况和教学情况，适当适时的在课堂上对学生进行合理的分组合作式教学，突出教学方案的可行性，明确合作学习的目地，提升小组合作学习法的作用，使初中教学达到理想的效果。
参考文献：
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