朱为
（宜昌市第十九中学 湖北省宜昌市 443000）
摘要：随着我国新课改工作在初中教育事业当中被不断应用。在对物理学科进行教学的过程当中，就提出了更多全新的要求。每一位教师都要构建有效课堂，以此来对授课方式进行创新。微课作为一种教师创新的新型教学方式，是以信息技术为载体的全新教学产物，在这种方法的教学下，可以有效提高教学效果。所以本文将围绕微课对初中物理教学产生的有效性进行简要分析。
关键词：微课；初中物理；有效教学
引言
如今在我国全新的教育背景下，初中教育事业已经逐渐向信息化方向不断发展，而微课就是其中最主要的技术载体。微课所呈现出来的教学功能和教学效果都是十分突出的，所以每一名物理老师都要保证所构建的教学环境能够更加高效地将微课资源可以在教学过程当中得到良好的应用，以微课为载体，打造出更加高效的课堂，从而为学生提供良好的学习环境。
1微课在初中物理教学当中所发挥出来的教学功能
微课是一种近年来全新出现的一种教学理念。微课在信息技术的支撑下，能够将课程资源有效整合成简短的视频，进而可以在课堂上对学生进行直观性展示，为学生的自主学习提供了丰富的素材基础。微课教学作为一种全新的授课方式，在物理教学过程当中所呈现的功能。不仅十分显著，而且也弥补了传统教学方式所带来的不足，具有很强的创新性。首先，别克就能够将课堂内容进行进一步的整合，让学生在掌握需要掌握的知识时能够更加丰富地进行学习，从而支撑学生可以深入学习物理知识，让学生的学科基础有进一步提高。并且微课还能够让学生在进行自主学习时提供丰富的载体，让学生不仅可以在课堂上学习到丰富的物理知识，还能够有效利用课下时间对物理知识进行预习或者复习，让学生在丰富的学习空间下，能够提高学生对于学习物理的能力，并且顺利完成教学改革新目标。所以每一名物理教师在进行教学活动的过程当中，都需要巧妙地利用微课来对课程进行重新地设计，以此来达到更好的教学效果。
在物理教师利用微课进行教学的过程当中，所呈现的教学效果往往比以往的传统模式下的教学效果更加优秀。因为利用微课教学可以使教学资源在课堂上有更好地整合，让学生在学习的过程当中利用短时间就能了解到大量知识。微课所带来的高效课堂，可以为学生提供一个良好的学习环境。
2如何利用微课来提高物理教学的有效性
2.1利用微课促进学生高效预习
在新时期的教学背景下，学生要想进行良好的自主学习，那么其中最重要的一点就是要求学生在学习之前进行预习，并且达到一定的预习质量，这样将在很大程度上影响教师在教学课堂上的教学进度，以及教师教学的整体授课质量。所以每一名物理教师都要着重关注学生是否进行自主预习，并且培养学生的自主预习习惯。教师还可以根据课堂内容设计合理的微课视频，将其应用到导学案当中，为学生的自主预习提供丰富的素材和载体，让学生在预习的过程当中目标更加明确，所掌握的物理知识也可以变得更加全面。为学生设计导学案的主要目的是为学生提供明确的目标，并且着重标出重点物理内容，而微课则能够为学生提供更加直观的视频素材，让学生在进行自主预习的过程当中，将要学习的物理知识可以加深理解。
例如，在物理老师讲解“光的折射”这门课时，就可以先借助微课视频来展现光的折射物理模型，然后教师再根据生活中的现象，再通过导学案的合理设计，让学生了解此部分的物理知识要点，让学生开展针对性预习，进而在学习新知识前先让学生形成一定的思维基础，这样就可以帮助学生有效吸收物理概念。
2.2利用微课直观展示演示实验
在物理教学的时候，无论是哪一学习部分，实验都是其中最重要的教学模板，而演示实验是每一名教师在进行教学时所需要准备的步骤。为了能够让所有的演示实验所呈现出来的效果更加清楚明了，教师就可以利用微课来对实验进行视频制作，然后再利用多媒体向学生进行直观地展示。这样既可以避免在实验过程当中产生危险，还能够更加直观地展现出实验的操作问题。这样学生在对微课进行观察的过程当中，就能够了解实验的具体步骤以及实验现象。这样学生就能够对实验进行一个全面认知，能让学生了解在此条件下实验背后所蕴含的物理知识，并且进行独立思考和深度研究。这样的教学模式能够让学生的实验学习更加快速高效。
例如，教师在讲解“电路连接的基本方式”这门课时，就可以先借助微课视频进行演示实验，然后再通过视频中的操作强化学生对于物理实验的思维。在学生观看微课的过程当中，教师也要鼓励学生在课后进行实验探究，进而提高学生在物理实验领域方面实际操作的能力，提高学生的科学素养以及探究能力。
2.3利用微课突破教学难点促进知识体系建设
在进行初中物理教学的过程当中，有一些知识点对学生来讲比较难懂，在学习的过程当中，都会存在一些障碍和挑战，所以为了能够让学生对于学习难点可以顺利突破，那么教师在教学的过程当中就可以利用微课视频来对物理的难点进行转化。学生可以通过微课视频进行直观观察，然后就可以深入理解知识点背后所包含的物理知识，从而使学生形成良好的物理思维。这样就会使学生对于物理知识的剖析能力也有所提高。例如，教师在讲解“机械能与内能的相互转化”这一课时就可以借助微课视频来建立一些物理模型，让学生能够对转化理解得更加深刻，也有助于学生对于一些比较抽象化的物理知识形成良好记忆，进而促进学生对于物理难点的学习。
教师在进行物理教学的过程当中，不仅要让学生学会知识，还要帮助学生建立相关的知识体系，让学生能够掌握系统的物理知识，这样才能够使学生更加深入地探究物理学科，剖析物理问题。所以要想实现这一教育目标，教师就需要在课堂上合理利用微课视频，将所学的物理知识进行系统地整合，然后再利用微课直观地展现给学生，这样学生就可以利用微课视频进行自主复习，在对于一些物理知识点之间的衔接关系进行进一步分析，让学生对于难点的掌握更加牢固，进而让学生掌握扎实的物理基础，提高学习的整体能力。
结语
在物理教学的范围内，利用微课是不可替代的一部分，这将对高效物理教学方面有着重要影响，所以每一名物理教师都要以微课为载体来开展各项教学活动，在物理教学实施的过程当中要利用微课对重点难点进行突破，并且为学生构建完整的知识体系，让学生获得较强的学习能力，并且可以深入到物理学习过程当中。
参考文献
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作者简介:姓名:朱为 出生年月:1985.12 性别:男 民族:土家族 最高学历:本科 职称:二级教师 研究方向:物理教学 邮编:443000 单位:宜昌市第十九中学