叶利珍
兴宁市黄陂中心小学 广东 兴宁 514555
摘要：在小学少先队的德育活动开展中，需要通过多个方面的实践来完成，在活动开展之前，教师应理清的德育内容包括：德育实践的具体环节、德育教育的相关原则、德育活动的开展与实施计划，通过以上内容的全方位规划与管理有条不紊的开展活动，将少先队为主题活动开展设计时，要充分考虑其中的相关制度以及因素，以发扬学校的教学风气，从而结合德育教育开展创新教学方案，体现德育教学的重要性，最终为学生树立健康的品格。本文专门针对小学少先队主题活动的德育价值进行探讨，以供各界同仁参考。
关键词：少先队 德育活动 创新探索
在校园教育中少先队德育活动的开展是学校文化体现的重点环节，也是学校德育教育的主要实践方式，少先队德育活动中包含许多多元化的内容，需要用科学技术展开分析并从中挑选适合的项目，少先队的管理与实践需要大家的共同努力。在校园环境中少先队代表先进，代表模范以及典范的角色。开展少先队德育活动是学校对德育教育重视的体现，以少先队为主从不同的角度展开德育活动，为学生树立良好榜样，有利于德育活动的开展与实施。
一、少先队德育活动内容
少先队的德育内容十分丰富包含安全、生命、诚信、感恩等正能量精神的传递，教师应根据学生性格进行仔细挑选，为德育活动的开展打造良好的的开端。
（一）安全教育
在少先队的德育活动开展时应对学校观察并结合实际情况设立活动，还要根据学生的情况评估是否可以顺利开展，做到全方位了解情况，从而建造高品质的教育实践活动。安全的教育是学校常规的教学管理内容，在计划活动时应将安全问题纳入到活动之中，在强化德育意识的管理当中结合学校的教育理念，在应用中体现教育价值。在活动中可以开展以安全为主题的安全相关演讲及安全常识演习等活动，为学生传授相关安全知识，从而建立学生的安全意识。
（二）诚信教育
诚信的教育也是少先队德育教育的主要内容，诚信是教育之根本，国家良好发展的基础。在学校中代表先进的少先队，应该针对诚信对学生展开教育活动，利用少先队良好的德育形象引导学生建立良好的思想品质，在教育环境中十分重要。要利用少先队宣传诚信实迹、讲述诚信故事并对诚信行为进行表扬，从而展开诚信活动，以此方式都可以为学生提供学习诚信的机会，有利于学生培养诚信的品质。
（三）生命教育
生命教育的内容非常的广，少先队在德育活动中结合生命教育的内容。在开展活动时要体现安全意识、意志、心理、认知等多方面进行关注。在学生群体中有的学生内心存在问题，教师应高度重视利用少先队德育活动开展针对性的对学生开展教育，并利用实践活动开展达到教育学生的效果。同时教师开展心理辅导课程，并以家访的形式开设网络互动平台，让家长与教师交流，便于了解学生产生问题的原因，从而提供更多的学生信息，有利于学生的身心发展。
（四）感恩教育
在少先队的德育教育活动开展中引入相关的孝德文化及教育内容，做到有效的开展德育教育。在少先队德育活动开展中为学生多多介绍有关德孝方面的内容，并针对德育主体开设德育文化教师，在教师中布满关于德育的故事，并针对学生开展德孝事迹调查，深化学生的德孝理念，同时根据整理学生的相关德孝事迹，对德孝兼备的学生颁奖，以此形式来提高学生对德孝的重视，将此德孝文化发扬传承下去。
二、少先队德育活动管理原则
在少先队德育活动管理中心应当遵守基本的原则及制度，其中包括：目的性、趣味性、原则性、开放性等都属于少先队德育活动的特征内容，教师应开展科学化设计，保证少先队德育活动的科学组织。
（一）少先队德育活动要有目的性及针对性
在少先队德育活动开展中需要体现当中的目的性及针对性，在学生参加少先队德育活动中，要有明确的目标，在每项活动开展设计中都应建立鲜明的内容主题，学生作为活动实践者需要接受相对应的教育内容，从而促进心智的成长，在教师设计主题时需要根据学生的现实想法，树立鲜明的目标，有针对性的德育活动才具有实际开展的意义。
（二）少先队德育活动要有趣味性及灵活性
由于小学生的天性活泼，对于活动有着强烈的兴趣，主要的原因是活动具有互动及趣味的乐趣，因此才能保证学生在参与活动时保持良好的心情。基于以上因素在德育活动设计时，要体现活动内容的创新性，对开展的活动项目仔细挑选，在设计活动时要体现活动的多样性及灵活性，以此方式带动学生的积极性。可以就德育活动的内容融入游戏、竞赛、表演等环节，做到优化活动的展现形式，带动学生积极参与的热情。
（三）少先队德育活动要有实用性及开放性
在少先队的德育活动开展中应强调实用性的特点，要对活动内容创新优化，做到完全的发挥其中辅助教学的作用。如：在安全活动中要重点培养学生的安全常识，并教会学生如何增加防范安全常识，通过开展活动培养学生的安全意识，达到培养安全意识的目的。在这项活动的开展中完美体现了德育教育的实用性。德育活动中的开放性主要体现在活动开展的范围、参与活动的方法并拥有较强的自由性，可以让学生利用不同的方法参与活动，可以丰富活动内容及认知。
三、少先队德育活动管理实践策略
少先队的管理需要我们从角色转变、日常管理、组织活动及实践与创新等多个方面开展工作，从而提升德育教育的实践活动品质。
（一）角色转变，创建氛围
在少先队的主题活动设计中，构建舒适的教育氛围十分重要，我们应做到广泛的宣传，令更多的学生主动参与，在开展活动中树立思想观念，在实践过程中帮助提升综合能力。教师应当注重少先队主体活动的重要性，在活动组织当中为学生解决问题，从而帮助学生顺利开展德育实践活动。
如：在每周一的升旗仪式中，教师可以安排不同班级对少先队员开展轮流式演讲，为学生提供展示自我的环境，不仅可以锻炼学生的表达能力，还可以促进学生的身心发展，从而激发学生的爱国情怀，教师可以利用升旗仪式，开展了主题作文实践活动，并引发学生自我反思，以文字的形式表达自己的想法，并提高爱国情怀。从升旗仪式到演讲活动再到主体作文，构成少先队德育活动的形式搭建，用此形式引发学生的多方面思考与反思，进而加强对学习的多方了解与认知。
（二）重视常规注重文明
教师做为少先队德育活动组织者，应充分利用学校环境中的优势为开展德育教育，提供帮助并给与支持。在学生遇到问题时加以引导交流促进学生自我解决问题的能力，最终活动良好的完成。学校有相应的教育规范及要求，学生每日开展常规检查，将教育贯彻与落实，教学根据常规检查的内容进行定期检查，并以此形成校园管理制度，此类形式都可以体现出学校的规范化特点，少先队德育活动管理也需要经常规范化管理，可以为学生树立良好的学习风气奠定基础。
如：五四歌咏比赛、六一文艺汇演、七一主体演讲、十一征文活动等项目，这些项目都被安排进少先队德育活动内容中了，教师进队这些项目进行优化处理，做到提升学校管理质量。如：歌咏比赛的开展需要每个班级都参加，这样教师就应根据每个班选定的歌曲是否合适进行检查，为了体现少先队的模范形象，应在歌咏比赛的前期开展宣传。开展征集宣传语并组织小型歌咏演出并推出主题绘画等相关活动，从而建立良好的歌咏比赛氛围。通过德育活动的推出，调节学习氛围并为学生提供展示自己的机会，教师适当的指导及优化活动环节，确保活动的顺利进行，并在详尽计划中取得成功。
结束语：少先队德育活动的内容多样化利于学生的德育教育学习与发展，教师应正确利用学校的教学资源，针对学生开展利于学生身心发展的相关德育活动，并带动学生的积极参与感，做到以优质的教育环境，培养学生的身心都能良好的发展与学习。
参考文献：
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[2]许玲玲.小学少先队主体活动的德育价值探索[J].科学咨询，2019（09）.
[3]梅丽艳.小学少先队德育活动的开展[J].科学咨询，2020（04）.
作者简介：叶利珍（1980.08-），女，汉，广东省梅州市兴宁市，小学高级，本科，单位：兴宁市黄陂中心小学