窦庆堂
广东省湛江市坡头区官渡镇中心小学
【摘要】随着网络时代的快速发展，网络对人们的工作和生活都发生了很大的影响。在小学班主任管理中，教教师应该加强对学生网络和德育方面的管理。避免学生受到不良网络环境的影响，提高学生对网络的认知，并通过网络方式培养学生良好的品格。本文主要对小学班主任德育管理问题进行分析，并提出相关策略。
【关键词】网络时代；小学班主任；德育工作
网络时代的到来给我们的生活和工作带来了很大的影响，尤其是在教育中发挥了很大的积极作用。但是网络有利也有弊。在实际教育中，班主任教育应该积极开展对学生进行网络方面的管理，通过利用网络对学生的德育方面的进行教育，从而使得德育教育融入到学生生活中，起到更好的教育效果。
1.小学班主任德育工作面临的问题。
1.1班主任教师德育教育观念不强。
在现代网络环境时代下，很多老师对于网络的关注还比较少，没有注意到网络环境对学生的影响。在教育和管[1]。如果教师一味的对学生进行批判性的教育，很容易使得学生产生抵触心理。此外，在德育教育中，教师对学生的固定化的教育方式也容易影响到教育质量，从而使得学生不能正确的面对问题，改正问题。
1.2德育教育方式缺乏创新性
在小学德育教育中。很多教师对学生的文化教育与德育存在不正确的认识。或者忽略了对学生的德育教育管理。在网络时代下，很多教师对学生的德育教育不够重视，在教育学生的时候，缺少创新有效的管理方式[2]。而传统管理方式，不能符合学生的发展要求，不具备德育教育管理工作的可行性。
2.小学网络德育教育工作对策
2.1创新教育观念，改变教育方式
在教育学生的时候，班主任的教育方式对学生的影响很大。因此，为了提高德育教育效果，班主任教师应该对教育管理理念进行创新。要充分认识在网络对学生的发展有着一定的益处，同时也是学生发展和学习的重要途径。利用网络能够优化教育模式，提高教育质量。但是针对学生在网络环境下的德育教育管理，教师应该避免采用传统的压制性的管理，使得学生出现抵触心理，而是应该借助网络开展教育。考虑到学生的学习、心理、生活环境和家庭背景等，在对学生真正了解之后，展开符合学生实际要求的教育[3]。例如，在德育教育中，教师可以采用微信或者QQ软件的方式，通过与学生家长进行沟通联系，了解到学生的具体情况。针对学生的具体情况进行教育管理，从而使得学生能够正确的面对网络养成良好的网络习惯。
培养学生良好的网络习惯。
2.2创新教育手段
在网络时代到来下。教师应该避免采用传统的教育方式，而是应该对网络教育管理进行创新。组织丰富的实践活动，展开全面系统的教育。利用网络实践教育，提高学生的思想观念。此外，教师也应该提高自身的网络技能，并且能够认识网络时代对学生发展的作用，认识到网络教育和学习的优势。如教师可以采用论坛或者贴吧等方式对学生的思想进行教育[4]。根据学生的问题。进行指导性的教育。同时学教师应该积极与学生家长进行密切的联系，了解学生的动态，从而关注到学生的具体情况，并设计出正确的教育方式。
2.3利用网络资源对学生进行德育教育
在网络时代背景下，要想提高学生的德育教育质量，就必须融入网络资源，对学生进行综合教育，对学生进行深入教育，提高学生的综合能力和思想意识。
通过利用网络资源对学生进行合理的教育，与学生家长进行沟通，了解到学生在家里面的具体情况，是否沉溺于游戏或者手机视频等。是否存在熬夜的习惯。甚至出现通宵浏览网络不良信息的行为。通过了解学生的具体情况，展开对学生的网络教育。让学生谈谈网络对自己生活和学习的看法。通过设立“网络利与弊”实践辩论主题的方式，进行讨论。从而提高学生的思想意识，促使学生正确的认识问题，养成良好的上网习惯，避免出现沉溺于手机或者游戏的情况。在讨论活动中，教师可以利用网络资源，通过视频播放方式。加深学生的的理解，让学生正确的看待相关问题，提高学生的认识，促进学生深入学习，从而达成思想上的共识。这对提高德育教育具有十分重要的影响。
2.4优化德育教育内容
网络是一把双刃剑，对学生有利的影响，也有不利的影响。因此，在实际教育过程中，教师要能够分清这种作用。并且让学生认识到虚拟与现实的不同。通过开展网络教育、网络德育教育，让学生清楚的认识到网络对自身学习的影响，优化对学生的教育内容。这样才能够真正提高对小学生的德育教育质量。对于小学生来说，他们的思想还不是很成熟，在认知方面存在不足。因此，教师可以利用网络资源对学生进行德育方面的教育[5]。例如通过资源教育学生诚实守信。通过网络中的视频或者社会热点、名人故事等，让学生学习到真诚实守信、拾金不昧的精神品格。培养学生良好精神品德。又或者教师在教育过程中可以播放《感动中国》系列视频。以此落实对学生的德育教育，促进学生世界观和人生观的提高。
2.5制定健全的管理制度
由于小学生自制能力不是很强，在学习和生活中很容易受到网络环境的影响，从而不能有效的对自己的行为进行约束，出现不良的学习习惯。甚至影响到学生的道德观念。因此，在教育学生的时候，教师应该制定良好的德网络德育管理制度。首先，教师应该限定学生每天或者每周上网时间。如教师可以每天限定学生上网不超过1小时。看电视不超过2小时，避免学生沉溺于网络网络世界。帮助学生更好的管理时间。其次，规定学生网络浏览范围，避免学生出现不良的上网行为。尤其是浏览一些不良的信息，导致学生身心受到不良影响。最后，教师应该加强与学生家长之间的联系。通过与学生家长进行紧密联系，了解学生在家庭里面的动态。是否沉迷于网络游戏或者手机视频等。通过全方位、立体式的管理制度，更好的实现对学生网络德育教育管理工作。
4.结语
总之，网络已经融入到我们生活和工作的方方面面中，对小学生进行德育教育管理的时候，教师应该加强管理意识。通过创新管理观念，实现对学生的全面管理。在对学生进行网络德育管理工作中，教师应该制定良好的管理制度，并以学生、家长取得紧密的联系。通过学生家长，关注学生的网络行为。以便更全面的了解学生的网络学习动态，从而做到针对性的指导和教育。
【参考文献】
[1]马建胜.网络时代背景下小学班主任德育管理对策[J].读与写,2021,18(4):243.
[2]王静.网络时代小学班主任德育管理对策研究[J].考试周刊,2021,(12):11-12.
[3]庄玉梅,高学伟,庄晓娜.网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策[J].课外语文（上）,2021,(1):17-18.
[4]王冬华.网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策[C].//中国智慧工程研究会.2020课程教学与管理研讨会论文集.2020:1-5.
[5]刘晖.基于网络时代小学班主任德育工作的思路探索[J].百科论坛电子杂志,2020,(7):657-658.