侯燕
九寨沟实验小学 623400
摘要：在社会不断发展与进步中，国家对小学生的素质教育要求也在不断提升，在21世纪小学生的德育教育成为了值得热议的话题，德育教育作为现在教育环境中的重要教育之一，应以确保学生的身心健康为教育之根本，对学生展开德育教育，从而促进学生身心的良好发展。本文专门针对立德树人的小学班主任德育教育展开研究，以供各界同仁参考。
关键词：立德树人；小学班主任；德育教育
在立德树人的教育观念下，小学教师应当将学生作为教育主体，对学生开展德育教育，并从小树立较强的道德观念，为学生将来步入社会能够良好的发展，奠定道德基础，并在小学时期对学生树立正确的价值观以及世界观，这样的教学方式才是新时代应具备的基础教育水准。
一、立德树人的教学意义
在全日制教育标准中指出：教育的根本意义不是只看当下，要以帮助学生策划发展方向为目标，并根据学生自身发展情况开展德育教育，为学生提供优质的成长环境。并为学生树立正确的价值观、人生观及道德品质，为学生的将来的社会发展及早的奠定基础，以此作为教师教学的最终教育目标并努力。
二、德育教育在小学中体现的问题
第一，在传统德育教育的影响下，学生对于德育教育没有深刻的印象并且不重视，教师也没有针对学生深入的讲解德育文化，因此形成了在小学教育环境中德育教育没有效果的局面。
第二，在德育的教育方式上过于保守单一，教师根据教材内容针对学生在室内开展教育，并在有限时间内系统化讲解，讲课方式太局促，这样的教学方式令学生对学习提不起兴趣。最终影响学生的听课效率。
第三，在当前的小学德育教育中并为建立完整的教育和评价标准。学生在面对德育教育时，并没有感受到学习的重要性，从而忽略了学习，最终导致失去学习德育的兴趣，降低学习成绩，最终影响德育教学效果。
三、基于立德树人小学德育教育的策略
（一）明确教学目标，营造良好的德育教学氛围
在立德树人的教育指导下，教师应结合学生自身情况制定管理方案，从而根据改善良好的教学方案展开对学生的教育，做到提升学生的道德品质。
比如：在小学生的教育中要对其建立明辨是非的道德理念，构建良好的道德思维结构，以此方法完善教育水平，并促进小学生在健康教育环境中建立良好的德行标准。
（二）结合实际生活，提升德育教育
在以往传统的德育教育中，由于单一的讲课方式，降低了小学德育的教育效率，教师应结合学生的学习状态对现有的教学方式改革创新，以此提高学生听课的兴趣促进学生的身心健康发展。
比如：在教育中可以利用社会现象中“未成年人充值打赏”的内容展开讲解，并将此事件作为讨论案例引进课堂，让学生谈谈对待这件事的看法，并展开分组讨论，以组为讨论单位上台详细说说自身的观点，在学生讲解时教师可以加以补充，以此方式为学生树立正确的是非观以及价值观。利用德育的教育对学生建立道良好的德思维品质。
（三）丰富教育内容，促进学生提高德育素养
在传统的德育教育中，教师大多数的教学模式都是根据教材内容按照教学提纲进行系统化讲解，在课堂中令学生对学习失去兴趣，最后成绩下滑。根据以上因素可以针对目前的发展情况，选择以先进的科技手法开展教学，在提升教学水准的同时，提高学生对德育的认知水平。
比如：教师在德育教育课程中可以增加视频及音频，利用多媒体的方式开展教学，可以为学生播放有关爱国以及道德的视频，以教育视频的内容针对学生开展德育教育，通过利用科技手法来引导学生学习的兴趣，还可以让学生多多关注社会新闻，帮助学生警惕社会中的危险事物，从而帮助学生建立良好的道德品质，促进身心健康成长。
结束语：作为德育环境中的教育者应以树德立人为己任。对教学环境中的陋习，教师应以改革创新的方式针对性调整教学方案，对学生根据情况不同，进行因才施教，做到为社会培养高素质的人才，最终实现树德立人教育的目标.
参考文献：
[1]王波.谈网络对小学生德育教育的支持[J].文教资料，2018（13）.