魏娟
陕西省渭南市白水县城关镇胜利小学
摘要：二十一世纪的时代发展主题是合作与共赢，这是针对全球范围而言的一种新的、带有这个时代特性的一种合作模式，各个国家通过与他国进行相应的合作方式，从而促使本国能够在新时代中和平稳定的发展。合作与共赢既是当今社会发展的具体要求，也是我国教育事业实现可持续发展的重要因素之一。在新一轮的教育改革措施中教育部门明确规定了在我国的基础教育和高等教育的教学活动中，各科任老师要通过合理运用合作教学的教学理念来教导学生学习，并让学生通过小组合作的学习方式认清自身存在的缺点和优点时，也能培养自身的团队合作意识，这对学生的日常学习和生活都有良好的影响作用。下面笔者将以我国的小学数学课程为例来讲解如何在小学数学课程的日常开展中运用合作教学方法来培养学生的数学素养和学生的集体意识，旨在促进小学数学课程的教学质量和课堂实际运用效益。
关键词：小学数学；合作学习；策略研究
近年来随着我国素质化教育的改革措施不断深入和不断推进，教育部门在对教学活动中加强应用合作学习教学方法已经成为现在的基本教育教学方式之一，旨在打破传统的教学模式，开阔学生的视野，培养小学生在日常学习生活中的学习能力，对学生日后的发展有着十分重大的影响。同时，通过对合作学习教育方法的应用还能培养学生的数学核心素养（即：数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析等六个方面）。除此之外，还能使学生团队意识、语言表达能力、与成员交往的协调能力得到一个有效的、综合的训练。这一理念的提出是基于我国基础教育课程改革现实的慎重选择。如何在小学数学课堂之中运用合作学习教学方法对学生进行教学，已经受到了学校、教师以及社会的普遍关注。
一、合作学习的具体含义
合作学习是一种结构化、系统化、专业化的教学策略，是指在教学活动中教师通过划分小组的形式来让性格、兴趣爱好、学习成绩各不相同的学生组成一个小组，并在此过程中通过互相帮助的形式来完成教学任务。从而使得各个学生在这一过程中积极参与课堂讨论，提高学习兴趣和锻炼自身的团队合作能力。
二、当前小学合作学习存在的问题
（1）、小组划分缺乏科学性
进行合作学习的主要的手段就是教师通过对不同学生的性格特点、兴趣爱好、日常学习状况来进行一个合理的划分，并让学生在这样具有科学性的小组中通过与不同学生的交流和讨论来进行优势互补，从而相互促进学习和成长。然而通过对相关调查数据的查阅可知，在当前的小学数学课堂中数学教师都是让学生自由选择合作学习的伙伴，这样虽然能够使得部分学生的学习兴趣高涨，但却难以提高整体的合作学习效率。
（2）、教师教育观念影响，合作学习流于形式
因部分数学教师的教育观念问题，使得他们对合作学习教育方法的专研不够深入，这就使得部分教师在实际的教学活动中只是把合作学习当做一种形式化的教学手段，这样一来不但不能使合作学习发挥它应有的教学特效，还容易让学生在合作学习的过程中出现讨论与课堂教学内容不符合的课外话题。这样流于形式的合作教学方法是没有任何效益的。
（3）、合作学习中教师干预较少，师生间的有效交流得不到保证
在合作学习中，部分教师在进行了合作任务的布置之后，就在一旁进行别的教学事宜，在这一过程中因为教师很少干预学生之间的讨论，不能在第一时间抓住学生在合作学习中出现的问题，学生也因为与教师的交流减少使得心中的疑问无处倾诉，从而也就造成了合作学习教学效率的低下。
三、如何实现合作教学模式在小学数学活动中的有效开展
（1）、教师要转变教学观念
教师作为课堂活动的主要策划者，他们对一项教学理念的认识深浅将会对这堂课的效益产生深远的影响。所以，广大小学数学教师要积极改变自己的教学方法，通过学习新的教学理念与教学方法来加强自身对合作学习理念的认识。同时，小学数学教师在对学生进行合作小组划分时，要发挥教师自身的主观能动性根据各个学生不同的性格特点、兴趣爱好以及日常的学习状况来进行一个科学的、合理的划分，这样让学生在实际的合作过程中能够进行一个性格、兴趣爱好和学习成绩上的互补，让他们积极的学习同伴身上的优点来规避自身的缺点。通过这样一系列的学习过程使得课堂的教学效益能够得到提升，学生的学习兴趣和学习观念也能得到一个有效的增强和转变。
（2）、合作学习过程中教师要对学生的合作表现进行一个客观的评价
在实际的合作过程中教师要加强对合作小组的干预，并时时聆听各个小组成员之间的讨论过程，对于不合理的要给予及时的纠正，对于观点新颖且方向正确的要给予鼓励和肯定。这样使得各个合作学习小组成员能够正确的认识自我、发现自我。
四、总结
综上所述，合作学习作为教育教学的方法之一，它能够在实际的课堂应用中培养各个学生的对各学科的学习兴趣，也能培养学生之间的团队合作意识。虽然，在当前的小学数学教学中合作学习存在着某些问题，但只要经过教师的不断学习和指导，科学合理的进行合作小组的划分就能使合作学习在小学数学的课程中发挥出它应有的功效。
五、参考文献
[1]谭笑.浅议小学低年级数学课堂如何有效开展合作学习[J].课程教育研究,2012(14):80-81.
[2]尹美霞.“小组合作学习”再认识——谈小学数学课堂教学中如何有效开展小组合作学习[J].考试周刊,2011(40):68-69.
[3]章颖.加强合作技能培养 有效开展合作学习——小学数学课堂中学生合作技能培养的策略探究[J].吉林教育,2008(34):81.。