张小千
单位:淮安市外国语实验小学 邮编:223001
摘要：相较于现在的小学阶段来说，小学生们的思维发展还不够完善，在教授小学生们数学知识的时候难度比较大，小学生不容易理解，这就会使学生们的积极性受到影响，从而影响最终的学习效果。所以在教学当中，应当转变传统的教学理念，综合小学现阶段的学习需求和特点，适当的把游戏教学融入到数学教学当中，给学生们创建趣味性的教学课堂，调动学生们的学习兴趣，使学生们能在兴趣的带动下激发学习的动力，使之能提高数学教学效果。
关键词：小学数学；教学策略；趣味课堂
建立数学趣味的教学课堂，能使学生们提升学习的积极性，这对提高教学水平和效率有着极其重要的意义。为了能创建良好的教学环境，教师应当从教学的实际入手，当以学生学习为主体地位，结合游戏教学，改变以往叙述式沉闷教学，改良课堂的教学氛围，使能为提高教学质量打下基础。本文通过对如何构建趣味教学课堂的分析和解读，提出改善小学数学教学，建立趣味课堂的建议，具体如下。
1 应用趣味教学法积极作用
在小学数学教学中对趣味教学法应用，最明显的特点，即是能够增强学生的学习兴趣。在教学手段、教学媒介以及教学内容等不同的方面，借助趣味性教学，都能够在一定程度上增加乐趣。开展趣味性教学的主要目的，即是对学生学习数学的兴趣有效培养，从而使得学生乐于学习数学，善于学习数学。在进行数学教学时，借助趣味教学法，能够改善传统教学中无聊、单一的教学氛围为愉悦、轻松的氛围，同时也能够帮助学生对自身学习数学的压力有效降低，使得学生的注意力可以更好地集中到课堂活动之中。在对该教学方法应用时，势必需要营造良好的氛围，而营造良好的氛围则需要使得增强课堂讲解和教学方法的新颖程度，从而为学生带来更好的学习体验，引导学生主动参与到课堂活动之中，对学生积极性、热情有效调动。
2 趣味课堂教学的建议和方式方法
2.1 游戏教学模式，调动学生学习积极性，激发学生学习兴趣
数学科目相比于其他科目，学习过程比较枯燥乏味，所以在数学教学的过程当中，教师应当结合实际的教学需求，把学生们的兴趣和学生们的爱好结合在教学的当中，适当的把游戏加入其中，让整个的教学氛围更加的有趣生动，使学生们能把注意力放在课堂上，从而使学生们更能容易的理解掌握所学的知识，感受数学所带来的魅力，使之能提高教师的教学质量，达成理想的教学成果。
2.2 设计趣味性的课堂导入
课堂导入在小学数学教学中有着重要的地位。俗话说良好的开始就是成功的一半。在新课导入的过程中，我们教师可以将趣味与导入融合，在教学伊始就能激发出学生的学习欲望与积极性。而想要保证课堂导入的趣味性，教师就要做好课堂导入的设计工作。从实际的角度来说，教师可以将一些学生喜闻乐见的形式放入到课堂导入中。尤其是那些占用时间不大，且趣味性比较强的活动。如竟赛小游戏、猜谜语、讲故事等。减少学生在面对陌生知识时的恐惧感。
此外，在趣味性课堂导入当中，教师还可以结合生活元素进行导入，一方面生活元素学生比较熟悉的，另一方面也可以有效的证明数学与生活之间的关系，加强学习的趣味性与可探究性。比如说在轴对称图形的教学当中，教师就可以将生活中的轴对称图形结合图片或实物的形式，展现在学生眼前，引导学生们说一说这些图形的特点。当学生们已经对轴对称图形的特点初步掌握的时候，教师还可以让学生们自己结合生活中的事物，说说还有哪些东西符合轴对称图形的标准。
2.3 激发学生求知欲
在教学当中，教师应当针对当时的教学内容进行研读和分析，搜集和当时教学内容有关的趣味内容，并结合当下的教学方案，给学生准备一些有意思的问题，激发学生们的研究与求知欲，让学生们能在处理学习的问题上能有更多的方式方法。例如。在讲解到《认识图形》时，教师可以给学生们提出一些有趣的问题，比如正方形，长方形，圆柱形，球形，那个更容易叠成一起。让四名学生分别用正方形、长方形、圆柱形、球形进行比赛，让其余的同学们进行探讨谁最容易堆砌？谁不容易堆砌？谁会最先堆砌好？这样既能带动学生们的积极性和思考能力，也能更好的跟教学内容相连接，打破传统的教学思维。教师在教学的过程当中，应当时刻关注每个学生的表现情况，并让学生们分成小组讨论，让学生们自由阐述观点。这样就能增强学生们的求知欲，激发学生们的兴趣，让学生们感受到学习的乐趣，自主的参与到学习当中，在培养学生们兴趣思维的同时，也能培养学生们合作解决问题的意识。
2.4 将数学教学与学生生活相联系
加强数学教学与学生生活的联系，是在小学数学课堂中开展趣味教学的有效途径之一。因此，数学教师应该立足于生活，将学生生活中遇到的事情运用数学的思维加以分析，并在课堂教学中增加对生活实例的讲授，从而可以有效促使小学生建立数学与生活实例的联系，加深对数学知识的认识和理解。
2.5 利用多媒体技术将知识形象化
时代在不断发展，科技在不断地进步，信息化设备早已成为了人类生活中必不可少的东西，而多媒体技术也充分地融入到学生们的学习、生活当中。既然信息化技术走进了校园，教师就应该合理利用起来，通过创新教学方法，提高课堂教学的趣味性和生动性，才能有效吸引学生的关注和注意，进而促进学生数学能力的提升和小学数学教学质量的提高。
3 总结
总而言之，通过创建趣味课堂，使之能时刻保持学生们的学习欲、求知欲，保持学生们的积极性，使学生们能深刻感受到学习的魅力。教师通过创建轻松、活跃的课堂氛围，使之能提升整体的教学水平，增强学生们的数学基础，加强学生们的学习积极性和趣味性。
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