葛海滨
安徽省淮北市杜集区中等专业学校 安徽 淮北235052
摘要：信息化时代的到来，掌握良好的信息技术成为人才发展的关键。因此在中职信息技术教育中。就需要不断优化信息化教学内容，就信息技术教育存在的问题做研究，并有效解决这些问题，不断创新教学理念，优化教学形式，更好的满足于学生发展。因此这里就以中职信息技术教育中的问题做研究，并提出相关策略参考。
关键词：中职信息技术；有效性；问题；对策
引言:踏入二十一世纪以后，社会发生了翻天覆地的改变，过去传统工作模式、生活条件被信息技术逐步取代，人们不管是工作、学习、甚至生活都变得更为轻松。而随之而来的是社会对于人才的信息化化要求越来越严格。因此，在中职教育中信息技术教育十分重要，如何有效推进中职信息技术教学，就需要把信息技术教学基础，并不断强化教学方法、基础内容的掌握，从而不断提升学生学习兴趣，从而加快学生的发展。
1当前信息技术教学存在的问题研究
2.1理论与实践脱节，教学缺乏引导性
信息技术课程作为中职教育重要内容之一，在现代化教育中发挥着关键性作用。但是在中职教育中很多学校并没有严格重视教学内容。如受到传统教学模式的影响，很多教师照本宣科，注重理论教学却不注重实践。尤其是信息化发展迅猛，不少中职教材信息脱轨，内容更新达不到社会发展需求，这些因素影响着教学的发展。同时中职学校过于注重计算机理论教学，很多学生学习知识以后没有充足的机会去上机实践，导致学生未能形成系统性学习效果，这些因素综合起来阻碍着中职信息技术课程的创新，导致学生失去对信息技术教学的兴趣。
2.2教学不重视学生的认知习惯
信息化技术已经应用到了生活的方方面面，现代学生对于信息技术都有各自的认识与见解，可以说不少学生都很有兴趣了解计算机的硬件组成以及软件组成，能够很好的适应目前的计算机教学课程。即便如此，在实际教学中仍旧出现不少问题，难以发挥教学的效果，问题主要在于中职学校对信息化工具的使用不规范,把握不够充分引发。网络暴力频发、不健康、不文明的信息冲击着当下学生的神经，很容易影响学生的发展，因此在中职信息技术教学中需要从社会环境中合理利用计算机技术，对不健康、不该尝试的内容进行科学引导、教学，从而确保学生能够科学健康的掌握技术，推动其发展。
2.3计算机教学模式单一落后
中职信息技术教学课程存在教学模式单一、内容匮乏等问题。不少中职学校虽然准备了充足的多媒体设备以及计算机教学资源，但是在实际教学中教师很难有效发挥这些资源的效果。更注重理论教学，弱化实践教学，在教学中没有突出重点内容，并做针对性训练，同时教学形式不够丰富，常常采取灌输式教学模式，这些都给学生的发展构成影响，不利于教学的深入与创新。
2中职信息技术教学创新意见
2.1科学合理构建中职信息技术课程体系
在传统的信息技术教学课程设置中,中职学校和教师通常将大多数的课时分配给理论教学,这样并不利于学生的科学发展，因此中职学校和教师应在原有的教学课程体系的基础上进行创新与完善,立足于教学的实际需求和学生对计算机教学的诉求,合理科学构建信息技术课程体系。如在掌握计算机理论知识的基础上,积极开展实践教学活动,培养学生对理论知识的实践运用能力,从而不断提升学生的实践能力和综合素质;同时,课程教学内容的设置应注重对计算机的实践操作,实现教学课程的科学稳定、动态灵敏;最后,计算机信息技术更新周期短,教师应积极学习先进的技术,使得教学保持先进性，满足学生的发展需要。同时，强化中职实用性信息技术能力培训。
如传统设计类专业在信息技术课程中除了加入常规的word、excel、ppt等办公教学，还应该加入与专业平行的设计类信息平台知识，如常见的ps、三维平台cad等，这些可以与专业书籍相互配套，进行辅助性教学。特别是中职教育是培养应用性人才为主，因此，信息技术也应该与学生社会发展相联系，能够满足学生未来的发展，为未来奠定良好的基础。
2.2注重对兴趣的引导，提高教学效果
对于中职信息技术教学的创新，需要关注兴趣因子，并在兴趣层面做引导，帮助学生更好的深入课堂提高学习效果。在平时信息技术授课中，教师可以为学生营造一个良好的学习氛围,充分利用多媒体开展教学。重点、难点知识可以通过更加丰富多样的多媒体教学代替，如声音、动画等元素，甚至是微课教学，让学生可以对重点知识一目了然，声音、图片、动画等教学元素的加入可以激活课堂气氛，让学生更加集中的学习，提高教学效果。
2.3强化师生的配合与交流，为信息技术教学营造良好氛围
目前来说，中职信息技术教学存在教学枯燥、教学方法单一的问题，因此为了提高教学氛围满足学生的兴趣性要求，增强师生互动效果，就可以建立一个学习交流网站。这个网站将提供丰富的资源服务，包括了等级考试信息，信息技术学习辅导资料、计算机考试、教师在线指导帮助、学生交流论坛等内容。平时学生还有教师可以在网站上相互互动，讨论关于信息技术的知识，新闻，并在其中可以设置专门的信息技术前沿知识模块，学生可以在其中涉猎自己喜欢的信息技术话题，可以提高自身知识与能力，也可以在其中自主学习一些新的信息技术，而教师也可以在网站中解答学生的疑惑，帮助学生克服各种问题，这样既可以增强学生的学习效果也可以提高其兴趣，加快学生发展。
2.4灵活应用教学手段创新教学
中职信息技术课程不能一味地采用传统教学模式，尤其是对于信息技术教学而言。信息技术教学不管是理论还是实践内容都非常重要，只要某一个环节没有注意，很可能会影响后续的学习。因此在实际教学中，强化师生之间的交流、互动、注重兴趣的引导与启发就显得十分重要。为了更好的满足学生学习要求，教师就需要注重学习方法的创新，注重以兴趣引导学生思考，引导其进步，从而提高学生学习效果。因此，教师可以采用任务驱动的教学方法，引导学生完成学习任务，这种方法能有效激发学生的求知欲望，学生在探索学习过程中能不断获得成就感，通过解决实际问题，感受到完成任务的乐趣。任务设计的好坏直接影响到学生的学习效果，因此，教师要精心选择与学生实际生活密切相关的问题作为任务，比如，在学习excel函数时，教师可以将sun＼average＼max等函数的应用设计成一个任务，让学生根据全班学生各科的成绩表，运用函数统计出每个学生的总分、全班各科的平均分、全班总分平均分、总分最高分以及各科最高分，这项任务统计的是学生自己的成绩，能有效激发学生学习的积极性。
结束语:综上所述，信息化时代的到来，信息技术对于学生的发展越来越关键。因此，中职学生需要不断提升信息化的掌握效果。而教师也需要创新教学手段不断注重兴趣引导，同时把握理论与实践的结合，从而加快学生发展。
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